历史教学论文：综合实践活动课程深度学习研究

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1、综合实践活动课程深度学习研究经过这一段时间的学习，对“深度学习”由浅层次的字面的认知，逐渐进入应用、分析等深层次的认识。“深度学习”是针对“浅层学习”而言。浅层学习(surfacelearning):一种机械式的学习方式，学习者为了完成任务被动地接受学习内容，把信息作为孤立的、不相关的事实来接受和记忆。深度学习(deeplearning):基于理解学习的基础上，学习者能够批判地学习新思想和事实，并将他们融入原有的认知结构屮，能够在众多思想间进行联系，并能够将已有的知识迁移到新的情境屮，做岀决策和解决问题。深度学习强调学习者积极主动的学

2、习状态、知识整合和意义联接的学习内容、举一反三的学习方法，以整合的知识为内容，积极主动地、批判性地学习新的知识和思想，并将它们融入原有的认知结构中，且能将已有的知识迁移到新的情境屮的一种学习。它不仅关注学习结果，也重视学习状态和学习过程。新《中小学综合实践活动课程指导纲要》(简称《纲要》)。《纲要》将综合实践活动的学习目标分为价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面，例举了考察探究、社会服务、设计制作和职业体验等四种基本活动形态，我觉得每一个目标的实现、每一个活动形态的开展都是一次深度学习。综合实践活动课程有《纲要》，却无《课标》

3、，有一些活动的主题和案例，却无“教材”，既给我们从事综合实践活动课程教育的老师无所适从，不知从何处着手，同时又给我们以广阔的空间，无尽的遐想。我们在这样无拘无束、又无依无靠的环境里如何开展好课程，我认为要做好以下儿点：一、引导学生深度参与是深度学习的前提。综合实践活动从选题就要注意如何引导学生深度参与。我认为耍遵循“小处着手，兴趣选题”。孔子说：“知之者不如好之者，好知者不如乐知者/可见浓厚的学习兴趣是学生学好知识的一个重要环节。综合实践活动课程是根据学生的需求而开展的，是为了学生的发展而存在的。选题过程中，我们应着眼于生活，将那些有

4、利于学生学会学习、学会思考、学会合作、学会创新和发展的综合实践活动的资源置于学生面前，让学生的心绪在学习过程中“乐”起来。比如：在爱国主义教育方面，学生们有时觉得主题较大，离他们较远，于是就从身边寻找主题一一《我爱校园》，这样一来主题变小了许多，同时也离学生近了，感觉有着“脚踏实地”的感觉，但校园也包含着许多东西，可以从许多方面展开研究，可以选择校园的历史,校园的文化，校园的实施……进一步细化，从这些小角度，学生选择自己感兴趣的方面。二、推动学生深度思考是深度学习的重点深度思考是在问题引导下，层层推理，深入分析，由浅入深，由表及面的不

5、断深化认知、提升认知的探究过程。深度思考要求经历从具体到抽象的转化，从局部到整体的概括，从微观到宏观的提升，从事理到哲理的锤炼。推进深度思考首先要有问题意识，能够发现有意义、有价值的问题，让问题成为学牛主体感知和思维探究的对象，在学牛心里造成一种悬而未决但又必须解决的求知欲望，从而把问题意识转化成一种学习探究的驱动力。深度思考的重耍方法是批判性思维。所谓批判性思维是有数据和事实支撑，经过逻辑推理，最终产生富有建设性的思考结果的思维方式。批判性思维的特点是强调提出有意义的问题，考虑解决问题的多种可能性，同时拒绝思维定势，追求创新成果。深

6、度思考的价值，不是以标准答案去束缚学生的思想，而是给予一个学习的机会，提供一个论证的机会，捕捉一个发展的机会，创设一个感悟的机会。讲述中国近代史吋，各位老师经常会提到一个历史命题：落后就要挨打。思考问题一，落后与挨打究竟是什么关系，在历史上表现为什么情形？落后学先进、落后赶先进、落后超先进、落后恨先进，也有先进看落后、先进帮落后、先进打落后，甚至还有落后打先进。落后不是挨打的真相，挨打不取决于落后，关键是取决于利益。思考问题二，谁提出的这一命题，它背后有什么真相。西方学者把达尔文的进化论移植于人类社会，把“物竟天择、适者生存”的自然法

7、则偷偷换成了“落后就要挨打”的命题。如果你认可。并赞同这一说法，那么，当年所有殖民主义的一切罪恶都将会被一笔勾销。它是西方学者别有用心，包藏祸心的歪理邪说，这就是结论。深度思考是区别一般教师与优秀教师的差异所在。优秀教师在促进深度思考上具有以下优质品质：发现问题的眼光，设计问题的程序，思考问题的角度，解决问题的引导，归纳问题的深刻，反思问题的习惯，捕捉问题的敏感，牛成问题的智1慧。深度思考既是深度学习的重点所在，也是教师专业发展的重心所在。我们说“有教师的专业发展，才会有学生的快乐成长；只有教师的深度思考，才会有对学牛的有效引领。”促

8、进深度思考的具体方法：比较是最好的学习，实践是最好的老师，反思是最好的方式，写作是最好的途径，责任是最好的动力，成长是最好的奖励。三、展开教师深度引领是深度学习的关键一个人能走多远，看他与谁同行；一个人有多优秀，看他有谁