教学论文：具有“深度学习”特征的综合实践教学初探

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1、具有“深度学习”特征的综合实践教学初探【摘要】当前综合实践活动课程实施过程中，存在过于注重活动的形式，而忽视教学中的问题解决、创意物化等方面的意识和能力目标追求，障碍综实课程的健康发展。而具有“深度学习”特征综合实践教学才能真正促进学生问题解决能力的发展。综合实践的教学中需把进行高阶思维作为教学目标，在探究学习中注重问题解决能力培养，进行高投入性的合作交流学习，并对实践成果进行沉淀、提升、拓展。【关键词】深度学习综合实践教学问题解决能力深度学习(DeepLearning)一词最早是由美国FerenceMarton教授等人基于学习本质

2、的层级理论提出的。深度学习是对学习状态的质性描述，涉及学习的投入程度、思维层次和认知体验等诸多层面，强调对知识本质的理解和对学习内容的批判利用，追求有效的学习迁移和真实问题的解决，属于高阶思维为主的认知活动的高投入性学习。具有“深度学习”特征的综合实践课堂教学，让学生在质疑中探究学习，在体验中自主学习，在交流中合作学习，在联系中建构知识，在运用中实现能力提高，在反思中实现不断成长。综合实践活动课程的是我国最新一轮基础教育课程改革的一大亮点，它突破了原有的基础教育课程结构，建构了基础教育课程新形态。成为改变学生学习方式、培养学生主体意

3、识、提高学生时间能力和创新精神的切入点。除有的学校综合实践活动课时被学科课程挤占外，已经开设的综合实践活动课程已经成为学生最为自由、最为自主的课程。但在当前综合实践活动课程实施过程中，存在的障碍其健康发展的问题。主要体现在对课程的要求过于注重活动的结果，而忽视活动的过程中的丰富教育资源。过于注重活动的形式,而忽视活动的目标。目前开设的综合实践活动课程，通过活动展示、报告会、研讨会等形式进行交流和研讨。不少活动组织得热热闹闹,形式丰富多样，但达缺乏对课程目标、问题解决能力的提升的追求。形式主义的、限于表面化的活动固然给人们带来感官上的

4、满足，但对学生的发展缺乏实质性的贡献，这种现象不是综合实践活动课程的真正追求。具有“深度学习”特征综合实践教学才能真正促进学生的发展。具有“深度学习”特征的综合实践教学，应具备以下几个方面：一、综合实践活动中把进行高阶思维作为教学目标深度学习的核心特征是学习过程中高阶思维的应用。在深度学习的综合实践课堂中，运用高阶思维能力（如分析、综合、评价和创造等）对复杂概念或知识的理解与运用。无论是知识与技能方面,还是过程与方法方面，还是情感与价值观方面，都具有深度学习特征。例如，在综合实践活动开始前，教师明确告诉学生，我们需记录自己在这次实践

5、活动中的想法变化情况，活动开始前，必须形成自己的初步想法并最好记录下来，在综合实践活动最后阶段，提问:“请你联系这次综合实践活动，回答：过去我认为……，但现在我认为……”引导学生回顾活动过程，充分思考观点变化情况并记录现在的想法。交流环节最初不要进行分组，便于教师整体考察学生的观点，训练分析能力，为不知所措的学生提供示范。等大部分学生掌握分析的技巧后，分小组交流观点，提高效率。这样步骤安排,学生对自己在活动中的收获进行自我评价，乐于分析自己在活动中表现出优缺点。学生通过探究思维改变的方法和原因，辨别出其中的因果关系，提高了学生自身的

6、分析能力，实现了在综合实践教学中的深度学习。二、注重问题解决能力培养的探究学习2017年教育部引发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出初中阶段具体目标之一是提升学生的问题解决的能力：“能关注自然、社会、生活中的现象，深入思考并提出有价值的问题，将问题转化为有价值的研究课题，学会运用科学方法开展研究。能主动运用所学知识理解与解决问题，并做出基于证据的解释，形成基本符合规范的研究报告或其他形式的研究成果。5学生在综合实践活动中受原有的思维习惯、学习方式的影响。往往更愿意被打断地接受知识，而不是去发现。学生对在活动中自己去发现缺乏主动

7、性，缺乏探究解决问题意识。因此在综合活动中要鼓励学生提出具有深度的问题，从日常生活或实践活动过程发现有价值的问题，并能清楚地表述所发现的问题。在自主学习探究中建构知识，且能将学到的知识迁移到新的情境中，实践活动中学生动手动口动脑、积极探索。教育部《屮小学综合实践活动课程指导纲要》[EB/0L].中国政府网.http://www.gov.cn/xinwen/2017-10/30/content_5235316.him,2017-10-30在具体的探究中，既可以是全程式的探究，也可以是只完成部分要素的探究。如在《身边环境污染问题研究》实

8、践活动中，联系学校和家庭居住地水源现状，了解水污染产生的原因，学生通过自己借助网络查阅资料、整理资料并利用资料水污染的类型、危害，防治水污染的措施。然后实地考察、动手进行水样釆集、水样处理、借助生物实验室的显微镜观察水样，归纳总结自己