[整理版]在感受中收获在反思中成长

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1、在感受中收获在反思中成长——赴上海市闵行区颛桥中心小学访学交流活动体会安塞县第二小学李渊2013年10刀28EI,安塞县第一小学、第二小学、西河口乡屮心小学45名师生，在王金玲、马荣校长的带领下，赴上海市闵行区颛桥中心小学进行访学交流活动。在为期一周的参观学习中，我们深深被颛小优美的育人环境，先进的教学设施，充沛的教育资源，深厚的校园文化底蕴，以人为本的学校管理理念，创新的课堂教育教学，彰显特色的校本课程所震撼，所折服。此次一行，我们亲眼目睹了颛小师生的一举一动，聆听了颛小师生的一言一语，只为借鉴经验，学习先进理念，在思想上受到感染和启发。可谓一路颠簸

2、，一路辛苦，也一路收获。走进颛小校园，我们被如诗如画的校园环境所感叹，绿草青青，移步换景，春风荡漾，花木溢香，小径通幽，美不胜收。颛小十分重视环境的浸润，人与自然环境，人与校园人文景观相和相融，让校园中每一处景点，每一座墙面，每一个角落都成为无吋无刻都在说话的生命体，成为师生放飞理想的乐园。“少年智，则中国智，少年强，则国民强”为主题的九幅大型雕塑壁画，激励着学子们努力学习，奋发图强。思源墙下，一方低矮的古井，一棵参天的大树，一座栩栩如声的石兽雕像，见证了颛小百年的文化历史底蕴。百草园、蔬菜园带给人一丝一丝乡土的清新气息，让人仿佛置身于城市中的“希望的

3、田野上”。最吸引人的是崭新高档的、豪华气派的体育操场，环形的塑胶跑道在阳光的照耀下熠熠生辉，这里是孩子们锻炼身体的地方。徘徊校园里每一个角落，都让人感受到浓郁的文化气息。优雅别致的人厅里悬挂着富有颛小办学思想的大型壁画：“一年之计在于春”，四周悬挂着具有民俗文化特色的清明、端午、重阳等传统节日的来历和春夏秋冬节气的介绍。教学楼的走廊里悬挂着名人格言，文明礼貌用语,成语故事等。办公楼的走道里镶嵌着学生的活动图画、剪纸艺术、绘画作品。教室里的布置更显示了颛小班级文化的特色，后面黑板是学生的学习园地，设有争章角、荣誉角、爱心角、学生作品展示角……更具有特色的

4、是每一个班都有自己独特的命名。女m邹鹰中队、蒲公英中队、小红花中队等，班级标示牌上设有本班的奋斗目标和班主任寄语。总之，校园里一切可利用的空间都洋溢着浓厚的文化氛围，形成了一个巨大文化的磁场效应，置身其中，不知不觉就被独特的校园文化魅力所感染。在生动、开放的课堂上，我们见识了一个自主开放、合作交流的课堂教学模式，形成了一种自然流畅的教学风格，感受到学生的积极和活力，及其丰厚的基础知识和良好的表达能力，健康的心理素质。一周来，我们共听6节课，参加了6次评课活动和一次教研活动。颛小教师严谨的教学态度，扎实的教学功底，高超的课堂教学艺术，使我们大开眼界，让我

5、们领略了大都市教师课堂教学的风采和教学发展方向。数字化的多功能教室里学生的座位不再是一排一排而变成一组一组，学生的自主合作学习得到充分的体现。在语文阅读教学中，执教教师紧紧围绕教学目标，引导学生在自主阅读中理解文本，感悟之本，在理解感悟的过程屮，注重字、词、句、篇等基本知识、基本技能的训练及情感的熏陶，体现了简简单单教语文，扎扎实实求发展的教学思想。在数学课堂教学中，教师十分重视创设和谐的生活化的课堂环境，本着以学生的发展为本的思想，把课堂的主权还给学生，师生平等交流，互相合作，形成一种开放式自主学习的教学模式，有效地培养学生独立分析问题、解决问题的能

6、力。留给我们印象最深的是英语课，具颛小的唐校长介绍，英语课是学校的特色课堂，基本上可以代表上海市的教学发展水平。10月29日下午，我们听了颛小陆燕丽老师的一节英语课，虽然我们对英语教学不是内行，但我们从陆老师流畅的口语表达，丰富的肢体语言，趣味横生的课堂游戏，设计精巧的教学流程，让我们领略了陆老师英语教学的风采，并为之折服和赞叹，我们也从中体会到英语教学的无穷乐趣。此次之行还有一个最大感受是颛桥小学浓厚的教研氛围。几天来，我们和颛小老师一起生活、学习、教研、深深感到颛小学校发展,离不开学校校本教研的开展，在评教评学中，执教老师谈自己的教学目标、谈教学设

7、计依据，谈存在问题及反思，谈自己的改进措施。听课教师畅所欲言，谈感受、谈想法、谈建议，不拘一格。学校在校本教研中把教育科研与教师的常规教学结合起来，让教师成为教育科研的主体，边学习，边研究，边改进。同时学校还把校本教研活动与教师的专业特点结合起来，通过学习研究来提高教师的教学与研究能力，最大化地发展教研组、备课组，群体协作，共同成长的效能。学校还充分利用现代化教学设备，给教师的教研、备课搭建互相交流学习的平台，实施网上备课，全体教师在线合作交流，互相学习，共同提高。学校还利用声像合成系统把教师课堂教学刻录成光盘，课后进行自我反思或者拿到备课组上集体交流

8、，加以改进，有效地促进了教师的专业成长和教学能力的提高。再次，颛小丰富多彩的校本课程，彰显学校