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《【聚焦中考】(辽宁地区)2017中考语文考点跟踪突破11马说新人教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、考点跟踪突破11马说一、(2016•河南)阅读下而两个语段,完成1〜4题。(一)世有伯乐,然后有「里马。千里马常有,而们乐不常有。故虽有名马,祇(只,祇)辱于奴隶人之手,骈死于槽枷Z间,不以千里称也。马Z千屮•者,•食或尽粟•石。食马者不知其能千川而食也。是马也,虽有千里Z能,食不饱,力不足,才美不外见,R欲与常马等不可得,安求其能T里也?策之不以具道,食之不能尽其材,鸣之而不能通具意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。(《马说》)(二)《诗》口:“济济多士,文王以宁。”孔了曰:“十室Z邑,必冇忠信。”非虚言也。陛下乘①四海Z众,曾
2、亡柱干②Z固守于四境?殆③开Z不广,取Z不明,劝Z不笃。《传》口:“土Z美者善养禾,君Z明者善养士。”中人④皆可使为君子。诏书进贤良,赦小过,无求备,以暉聚英俊⑤。(节选自《汉书》)【注】①秉:执掌。②柱干:比喻担当重任的人。③殆:大概。④中人中等资质的人。⑤英俊:杰出人物。1•下列各组句子中,加点词语意思相同一项是(B)「故虽有名马A<•J名之者谁?太守自谓也■食不饱,力不足、今南方已定,兵甲已足[策z不以其道Cs••[既加冠,益慕圣贤Z道■[鸣之而不能連其意D•[小通外直,不蔓不枝2.把语段(一)小画横线的句子翻译成现代汉语。马Z千里者,一食或尽粟一石。食
3、马者不知其能千里而食也。千里马吃顿(次)仃时(或许)能吃完右粮食。喂马的人不知道要根据它能口行千里的本领來喂养它C3.“也”常表示某种语气,同时暗含情感。结合语段(一)第一段的内容,说说其结尾的“也”字喑含了作者什么样的情感。对千川•马被埋没的痛惜(不平)Z悄。4.根据语段(一)和语段(二)的内容,用自己的话填空。两个语段都在谈人才问题,都认为社会上有人才。人才怎样才能不被埋没?语段(一)用托物寓意的写法,强调①统治者应善于发现人才;语段(二)用②道理论证(引用论证)的论证方法,强调③统治者应采取措施,招贤纳上。二、(2015-辽阳)阅读下面【甲】【乙】两段选
4、文,完成下列各题。【甲】《马说》全文【乙】弩骥①杂处,其所以饮水食刍②,嘶鸣啼啮,求③具所以异者盖寡。及具引重车,取夷路,不屡策,不烦御④,一顿⑤其辔而T里已至矣。当是Z时,使弩马并驱方驾,则虽倾轮绝勒,败筋伤骨,不舍昼夜而追之,辽⑥乎其不可以及也,夫然后骐骥与弩跆⑦别矣。人亦如此。人Z有材能者,其形无异于常人。惟苴遇事而事治,治国而国安,此其所以异于人者也。古之君知其如此,故不以为犬卜•无材。尽其道以求而试⑧之耳。试之之道,在当其所能而已。(节选自王安石《材论》,冇删改)【注释】①骥:良马。后文的“骐”与此同义。②刍:喂牡畜的草。③求:寻找,寻求。④烦御:烦
5、劳驾驭。⑤顿:整顿,这里指拉。⑥辽:远。⑦i)fi(tdi):劣马。⑧试:试验。2.解释下列句子中的加点词语。(1)祇辱于奴隶人Z手(只是)■(2)尽其道以求而试Z耳(方法)3.下列选项中加点词意义或用法相同的一项是(A)A.策之不以其道不屡策,不烦御••B.食Z不能尽其材其所以饮水食刍••c.而伯乐不常有不舍昼夜而追Z••D.其真不知马也在当其所能而已••【解析】A项两个“策”都是动词“鞭策、鞭打”的意思。B项第一个“食”是动词“饲养”的意思;第二个“食”是动词“吃”的意思。C项第一个“而”是连词,表转折;第二个“而”是连词,表修饰。D项笫一“其”表推测,相
6、当于“大概”:笫二个“其”是代词,代“他,他们”O4.用现代汉语翻译下列句了。(1)K欲与常马等不可得,安求其能「里也?想要和评通的马•样尚IL办不到,怎么能耍求它日行千川•呢?(2)古Z君知其如此,故不以为天下无材。古代的君上懂得这个道理,因此并不认为犬卜•没有人才。5.比较【甲】【乙】两文,说说两文作者主张的对待人才的态度有什么相同之处。要善于识别人才,巫用人才,充分发挥他们的才能。【参考译文】劣马与良q混杂相处,•样地喝水吃草,嘶叫踢咬,要j找它们的不同之处,那是很少的。等到良马拉着沉重的乍子,走平坦的道路,不用多次鞭打,不烦劳人驾驭,•拉缰细,T里远的
7、路程已经走到了。在这个时候,讣劣马和它并驾齐驱,那么即使劣马跑翻了车伦,扯断了马笼头,齐得筋断骨伤,丨
8、夜不停地追赴它,也远远赶不上啊。在这之示良马和为马才能区别开。人也是这样。冇才能的人,他们的外表与平常的人没冇什么不同。只是在r他们遇到爭悄能够处理好,治理国家能够使国家安定,这就是他们和別人不•样的地方。古代的君主懂得这个道理,因此并不认为天下没有人才°想尽办法來r找并口考查他们。考查的方法就在丁让他们担任适合口匕的丄作。
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