【聚焦中考】（辽宁地区）2017中考语文考点跟踪突破11马说新人教版

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1、考点跟踪突破11马说一、（2016•河南）阅读下而两个语段，完成1〜4题。（一）世有伯乐，然后有「里马。千里马常有，而们乐不常有。故虽有名马，祇（只，祇）辱于奴隶人之手，骈死于槽枷Z间，不以千里称也。马Z千屮•者，•食或尽粟•石。食马者不知其能千川而食也。是马也，虽有千里Z能,食不饱，力不足，才美不外见，R欲与常马等不可得，安求其能T里也？策之不以具道，食之不能尽其材，鸣之而不能通具意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。（《马说》）（二）《诗》口：“济济多士，文王以宁。”孔了曰：“十室Z邑，必冇忠信。”非虚言也。陛下乘①四海Z众，曾

2、亡柱干②Z固守于四境？殆③开Z不广，取Z不明，劝Z不笃。《传》口：“土Z美者善养禾，君Z明者善养士。”中人④皆可使为君子。诏书进贤良，赦小过，无求备，以暉聚英俊⑤。（节选自《汉书》）【注】①秉：执掌。②柱干：比喻担当重任的人。③殆：大概。④中人中等资质的人。⑤英俊：杰出人物。1•下列各组句子中，加点词语意思相同一项是（B）「故虽有名马A<•J名之者谁？太守自谓也■食不饱,力不足、今南方已定，兵甲已足［策z不以其道Cs••［既加冠，益慕圣贤Z道■［鸣之而不能連其意D•［小通外直，不蔓不枝2.把语段（一）小画横线的句子翻译成现代汉语。马Z千里者，一食或尽粟一石。食

3、马者不知其能千里而食也。千里马吃顿（次）仃时（或许）能吃完右粮食。喂马的人不知道要根据它能口行千里的本领來喂养它C3.“也”常表示某种语气，同时暗含情感。结合语段（一）第一段的内容，说说其结尾的“也”字喑含了作者什么样的情感。对千川•马被埋没的痛惜（不平）Z悄。4.根据语段（一）和语段（二）的内容，用自己的话填空。两个语段都在谈人才问题，都认为社会上有人才。人才怎样才能不被埋没？语段（一）用托物寓意的写法，强调①统治者应善于发现人才;语段（二）用②道理论证（引用论证）的论证方法，强调③统治者应采取措施，招贤纳上。二、（2015-辽阳）阅读下面【甲】【乙】两段选

4、文，完成下列各题。【甲】《马说》全文【乙】弩骥①杂处，其所以饮水食刍②，嘶鸣啼啮，求③具所以异者盖寡。及具引重车,取夷路，不屡策，不烦御④，一顿⑤其辔而T里已至矣。当是Z时，使弩马并驱方驾，则虽倾轮绝勒，败筋伤骨，不舍昼夜而追之，辽⑥乎其不可以及也，夫然后骐骥与弩跆⑦别矣。人亦如此。人Z有材能者，其形无异于常人。惟苴遇事而事治，治国而国安，此其所以异于人者也。古之君知其如此，故不以为犬卜•无材。尽其道以求而试⑧之耳。试之之道，在当其所能而已。(节选自王安石《材论》，冇删改)【注释】①骥：良马。后文的“骐”与此同义。②刍：喂牡畜的草。③求：寻找，寻求。④烦御：烦

5、劳驾驭。⑤顿：整顿，这里指拉。⑥辽：远。⑦i)fi(tdi)：劣马。⑧试：试验。2.解释下列句子中的加点词语。(1)祇辱于奴隶人Z手(只是)■(2)尽其道以求而试Z耳(方法)3.下列选项中加点词意义或用法相同的一项是(A)A.策之不以其道不屡策，不烦御••B.食Z不能尽其材其所以饮水食刍••c.而伯乐不常有不舍昼夜而追Z••D.其真不知马也在当其所能而已••【解析】A项两个“策”都是动词“鞭策、鞭打”的意思。B项第一个“食”是动词“饲养”的意思；第二个“食”是动词“吃”的意思。C项第一个“而”是连词，表转折；第二个“而”是连词，表修饰。D项笫一“其”表推测，相

6、当于“大概”:笫二个“其”是代词,代“他，他们”O4.用现代汉语翻译下列句了。(1)K欲与常马等不可得，安求其能「里也？想要和评通的马•样尚IL办不到，怎么能耍求它日行千川•呢？(2)古Z君知其如此，故不以为天下无材。古代的君上懂得这个道理，因此并不认为犬卜•没有人才。5.比较【甲】【乙】两文，说说两文作者主张的对待人才的态度有什么相同之处。要善于识别人才，巫用人才，充分发挥他们的才能。【参考译文】劣马与良q混杂相处，•样地喝水吃草，嘶叫踢咬，要j找它们的不同之处，那是很少的。等到良马拉着沉重的乍子，走平坦的道路，不用多次鞭打，不烦劳人驾驭,•拉缰细，T里远的

7、路程已经走到了。在这个时候，讣劣马和它并驾齐驱，那么即使劣马跑翻了车伦，扯断了马笼头，齐得筋断骨伤，丨

8、夜不停地追赴它，也远远赶不上啊。在这之示良马和为马才能区别开。人也是这样。冇才能的人，他们的外表与平常的人没冇什么不同。只是在r他们遇到爭悄能够处理好，治理国家能够使国家安定，这就是他们和別人不•样的地方。古代的君主懂得这个道理，因此并不认为天下没有人才°想尽办法來r找并口考查他们。考查的方法就在丁让他们担任适合口匕的丄作。