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时间:2019-09-05
《初一语文期末考试试卷档陈丽芳》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、初一语文下册期末考试分析陈丽芳一、试题情况:本次语文期末考试题严格遵循了《语文课程标准》的要求及中考命题的要求及原则,渗透着以培养学生的创新精神和实践能力为核心的教育理念,紧扣初三教学,又适度联系初一、二的知识与能力的培养,适度地向课外迁移。二、试卷的结构、分值:试卷共五大块,(一)积累与运用;(二)阅读理解;(三)文言文阅读及诗词赏析;(四)写作(60%),(五)国学。现代文阅读仍分为课内阅读和课外阅读两块,分值:120分,考试时间120分钟。三、试卷考查的内容、特点、亮点:试卷在处理好语文学科工具性与人文性的关系
2、,知识与能力,方法与过程,情感态度与价值观,活动与地域文化五者的关系作了很好的努力,突出了语文学科特点,同时试题中为学生留出发挥个性的空间,倡导创新意识和创造能力的培养,具体表现为:(一)注重联系生活,注重学生情感教育。现代文中最后的一朵玫瑰,体现了当代孩子和家长之间的矛盾,家长与孩子很少沟通。这是在生活中很正常现象。注重培养孩子的情感教育。(一)题型灵活多样,考点密集,覆盖面广,综合性强,文体突出。1.积累与运用的文本考查了字、词、音、形,汉字规范书写,名著阅读中不是只考作家,作品的简单文学常识,而是比较人物性格的
3、异同,大多学生未精读名著,失分较多。默写题有直接默写,有理解提示性默写。2.文言文阅读,课内考实词,,对重点句的翻译注重,文章整体阅读,写作意图、主旨、筛选信息,比较分析的能力都得以考核。口技在这个学期是重点,这次考试着重就是考这些。3.现代文阅读,课内外结合,文体突出。基础与能力,整体感悟鉴赏和情感态度,字、词、句的积累与运用,,题目难度市中5.写作继续采用命题作文,运用提示,题目贴近学生,让学生能有事可叙,有情可抒,有看法可发表,作文从文体、立意、构思、内容表达上都是灵活的、多样的、彰显学生的个性和思想。我深刻的
4、一张照片。(三)突出语文母语学科特征,强调语言的积累和文化的积淀,名句名篇默写,诗文的阅读。汉字的书写,无不体现汉字语言的魅力。尤其是国学方面的默写,体现了中华民族的传统美德。四、试卷不足:1.试卷的课内与课外的比例明显,明显百分之八十是课内,这个比例不合理。2.对句子的运用,重点词、句的赏析考查力度不够。3,试卷缺少人文关怀及亲和力,应该多联系生活实践五、学生考试情况,学习情况:尽管教师很努力,每一个学生都要实实在在参加考试,因此,语文成绩的提高很缓慢。学习的劲头不是很足。此次考试情况如下:总平均分88,及格率95
5、%,,最高分108,最低35分。此次考试学生亦反映出以下问题:1.基础不牢,书写差,基础已拉出距离。如:国学以及课内的默写。2.做题的态度,思维品质差异大。差生书写乱,不审题,丢弃文本乱答题,好的学生很严谨、很认真,今后学生学习习惯,方法仍需下大力气。3.应变能力差,做题的思维不开阔,归纳能力,整体感知能力,语言整合能力,表达能力差。如:在课外阅读体现的比较明显4.学生主动阅读,课外拓展意识不强,写作立意,构思、驾驭语言的能力弱。六、改进措施:1.重视课堂40分钟,在单位时间出最大的效益。要做到此,必须抓好“备课”环
6、节。加强备“点”、“专题”、“学生”。每节课重内容,勿重形式。2.摒弃急切近利的思想,遵循语文教学规律,教学要循序渐进,引导学生多读书、多积累,少做题,丰富知识,扩大见闻。3.深入研究教材,不脱离教材,善于利用教材,站在教材之上的高度看教材,开发教学资源,灵活运用各种教学手段和教学方法。在课堂教学上下功夫,注重课内知识的掌握,吃透教材,阅读教学定要扎扎实实,立足课内,拓展到课外。4.加强识字、书写教学,重视双基教学,重基础知识的灵活运用,加强语文积累,表达能力的训练力度,表达意思要写明,写清、写顺。5.规范文体教学,
7、规范答题。2014年6月28日
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