人教版小学五年级语文八单元备课

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1、单元备课一、教材分析1、木单元主要内容本组教材以“走近毛泽东”为专题，安排了四篇课文。其屮精读课文两篇，略读课文两篇。《长征》，一首屮国革命的不朽史诗，革命乐观主义的不朽之作，深刻表现了毛泽东的艺术风格和高昂气概。《开国大典》，通过对1949年10月1日开国盛况的描写，展现了人民领袖、一代伟人的风貌。《青山处处埋忠骨》，情感细腻、真挚，毛泽东的那种常人的情感和不同常人的宽阔胸怀跃然纸上。《毛主席在花山》，记叙了毛泽东在花山村的几件事，体现的是毛泽东既是伟人，也是普通群众。总之，这四篇课文从不同角度反映了毛泽东伟人的风采和凡人的情怀。2、教材的主要特点感受毛泽东伟人的风采和凡

2、人的情怀，对学生而言，有诸多困难，加上本组是本册的最后一组教材，更要注重己有语文能力的综合运用。二、学情分析感受毛泽东伟人的风采和凡人的情怀，对学生而言，有诸多困难，加上本组是本册的最后一组教材，更要注重已有语文能力的综合运用。教学时，一是耍尽可能地组织观看反映长征的纪录片、故事片，或者帮助学生搜集一些反映长征的文字、图片资料，以增加对长征的了解。三、教学目标知识目标1、学习本单元生字新词。认识27个生字，会写17个生字，正确读写“远征、典礼”等词语。2、背诵《长征》和《开国大典》第七自然段，积累语言。3、走进毛泽东，让学生感受毛泽东伟人的风采和凡人的情怀。能力目标学习场面

3、描写和人物描写的一些基本方法情感目标深入体会文章的思想感情，让学生深刻感受到毛泽东是杰出的诗人，是伟大的领袖，是慈爱的父亲，他和普通的群众在一起。四、教学重难点重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场而描写和人物描写的一些基本方法。难点感受毛泽东伟人的风采和凡人的情怀。五、教法与学法1、教法•有条件的地方，课前可组织学生观看反映长征的纪录片、故事片，或者帮助学生搜集一些反映长征的文字、图片资料，以增加对长征的了解。2、学法注重学生已有语文能力的综合运用，尽可能地帮助学生运用已获得的知识和方法自读课文；六、课时安排1、木单元共12课时2、课吋分配：《长征》2课时《开国大典》2课

4、时《青山处处埋忠骨》1课时《毛主席在花山》1课时语文园地八4课口寸第八单元检测1课时第八单元试卷讲评1课时七、教学措施《七律•长征》，一首中国革命的不朽史诗，革命乐观主义的不朽Z作，深刻表现了毛泽东的艺术风格和高昂气概。《开国大典》,通过对1949年10月1H开国大典盛况的描写，展现了人民领袖、一代伟人的风貌。《青山处处埋忠骨》，情感细腻、真挚，毛泽东的那种常人的情感和不同常人的宽阔胸怀跃然纸上。《毛主席在花山》，记叙了毛泽东在花山村的几件事，体现的是毛泽东热爱人民群众的高贵品质，深刻地表现岀毛泽东既是伟人，也是普通群众。总之，这四篇课文从不同角度反映了毛泽东伟人的风采和凡

5、人的情怀，读后，让人深深地感到毛泽东——他是杰出的诗人，他是伟大的领袖，他是慈爱的父亲，他和普通的群众在一起。本次习作，安排了两个内容供学生选作：一是学习《开国大典》场景描写的方法，按时间顺序描写一个场景；二是从最近读过的文章或看过的影视作品中，选择一个写梗概。本次习作是选作，教师应尊重学生的选择权，不要强求一律。习作中，教师要对有困难的学生给予重点指导。评改时，切忌教师包办代替，要充分发挥学生的主动性，充分给予学生实践的机会，让学生在评改中得到提升。但也不能放任自流，教师应有的放矢地加以指导和引导。评改后，选用适当的方式充分展示学生的习作，使学生获得成功的愉悦。