小学语文五年级第八单元单元集体备课

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1、小学语文五年级八单元集体备课单元主题感人的故事集备时间2013年12月09日主备人衣爱卿参加人员姜春梅衣秀乐备课意图（结合本单元的内容分析本单元内容在学段教材、整套教材的地位，设计备课的主要目的）课堂教学资源和课外学习资源。“语文学习的外延与生活的外延相等”。教师可根据学生学习的条件，拓宽语文学习和运用的领域。如利用工具书、其他图书、演讲会、辩论会、广播电视等进行语文学习。单元教学目标（确立单元合适的教学目标，要求明确、具体、细致）1.认识本单元的23个生字，会写33个生字，并积累词汇。2.正确、流利、有感情的朗读本单

2、元课文，背诵自己喜欢的段落，摘录自己喜欢的词句。3.理解课文的内容，体会课文的思想感情，认真领悟文章的表达方法，体会课文重点语句对表达情感的作用。4.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法，体会其表达效果。5.在本单元的学习中，能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，提高独立阅读的能力，进而提高写作水平。单元整体内容展示（每一课的知识点及教学重难点，以及单元准备、拓展阅读内容，注意整体安排，加强读写。可用知识结构图展示，如：知识树、表格、线型图等展示）本组教材共有4篇课文，讲述了一些感人至深的故事

3、。《再见了，亲人》中的志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀；《金色的鱼钩》中的老红军战士忠于党、关心同志胜过自己的高尚情操催人泪下；《穷人》中穷苦渔民桑娜与丈夫的那颗的心使人心潮难平；《梦想的力量》中那个年仅六岁的孩子的美好梦想让人感受到善良与同情心会凝聚和迸发出巨大的力量。课前预习内容（展示本单元每一课的课前通过学生预习可通关的内容）1.认识本单元的23个生字，会写33个生字，并枳累词汇。2.正确、流利、有感情的朗读本单元课文，背诵自己喜欢的段落，摘录自己喜欢的词句。教学主体课文之间的异同比较及教学策略（根

4、据教材编写建议和阶段教学目标，注意提炼每一课的核心问题，依据不同文体的特点采取灵活多样的教学方法）1.精读课文《25:再见了，亲人》（2课时）教学目标的侧重点：体会中朝人民的伟大友谊，指导学生有感情的朗读，并在理解课文内容的基础上领悟文章表迗上的特点。《27:穷人》（2课时）教学目标的侧重点：一是让学生把握课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦，也要帮助他人的美德；二是学习作者通过环境和人物心理、对话的描写，刻画人物形象、抒发真情的写法。2.略读课文《26:金色的鱼钩》（1课时）教学目标的侧重

5、点：体会文章中蕴含的思想感情，理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。《28:梦想的力量》（1课时）教学目标的侧重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表迗方法，体会“梦想的力量”所蕴含的深意。3.语文园地八（6课时）：（1）.口语交际（1课时）教学目标的侧重点：一是让学生从看到的、听到的和者是亲身经历过的令人感动、使人难忘的事情中受到启发和教育；二是提高学生的语言表迗能力。（2）.习作八（2课时）教学目标的侧重点：提高写作兴趣，能够自由表迗和有创意的表迗。（3）.交流平台、日积月累（

6、2课时）教学目标的侧重点：一是领悟作者的表迗方法贯穿在以后的学习中；二是对词语的深刻理解，巩固记忆，并在今后的习作中熟练运用。(4).课外书屋教学目标的侧重点：合理运用家校联系卡，引导学生认真阅读《绿山墙的安妮》这本书，进而引导学生认真阅读课外必读书目和选读书目，增加课外阅读量，深刻理解和记忆好词佳句，丰富自己的课外知识，提高习作水平。语文活动安排(包括在单元学习过程中，对于本单元的生字学习、词句积累、口语交际、综合活动、习作等知识点的训练过程与方法，注意处理好听说读写的关系，落实好每一次练习)要认真理解课后问题，用课

7、后问题指导学生学习。例如《再见了，亲人》：有感情地朗读课文，想想课文写到了哪些“亲人”？从哪些事情中可能感受到他们是“亲人”？《穷人》：朗读课文，说说课文讲了一件什么事？第一题，一般都是引导学生概括课文的主要内容的，要引导学生按照概括主要内容的方法，严格要求，培养学生概括课文主要内容的能力。凡是需要学生通过感悟、比较和分析的，需要反复品味揣摩完成的任务，一定要使学生充分经历相应的过程，使学生切实受到应有的训练。总之，要认真分析每一道题编者的设计意图，然后引导学生按照问题的引导，阅读课文，发展语文能力。要深入研读教材，准

8、确把握重点。根据重点设计好总。一般来说，问题要少要精，宁缺毋滥。问题的设计要具有整体性、综合性，引导学生学习体会。要注意有舍有取，凡是非重点的就要舍弃，凡是学生能自觉的一定不单元读练提升（包括每一课的读写结合点的确立、课内外的诵读积累等内容）讲。另外还要注意与单元导语提示的内容相结合，使训练有更加明确的目的性。课时安排（从整体出发