（北师大版）四年级语文下册7纪念日第四课时教案

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1、第四课时登上地球之巅学习目标：1.学习并记录、积累文中的优美词句，重点理解“巍峨、气势磅礴、重峦叠醮”等词语在文中的意思。1.认真阅读短文，了解内容，理清课文脉络。2.体会人物而对恶劣的自然条件，顽强拼搏、团结协作的精神。3.学习课文中刻画人物品质的写法。教学重难点：重点：通过阅读课文，了解登山的过程，感受中国登山运动员面对恶劣的自然条件，顽强拼搏、团结协作的精神。难点：学习课文中刻画人物品质的写法。教学方法：引导学生自主读文，合作交流，质疑探究。教具准备：小黑板、有关登珠峰的图片或多媒体课件。教学过程：一、谈话导入1・导入：同学们，上节课我们在《冼星海和他的〈风＞》一文中感动于冼星海的那种

2、顽强的毅力和不怕艰难的精神，都表示要做一个“刻苦学习、自强自律”的人。今天，我们再来学习一篇关于四位登山运动员在恶劣的自然条件下，相互合作，最终登上珠穆朗玛峰的故事。2、板书课题：登上地球之巅二、出示学习目标(1)阅读短文，了解内容，理清课文脉络。(2)体会人物面对恶劣的自然条件，顽强拼搏、团结协作的精神。(3)学习课文刻画人物品质的写法。三、小组合作，探究新知1.出示自学提纲：(1)自由读课文，要求读通读顺，理解“巍峨、气势磅礴、重峦叠嶂”等词语在文中的意思。并画出课文中理解不了的词语或句子。(2)默读课文，了解课文主要内容，给课文分段并概扌舌段意。（3）朗读课文，与《冼星海和他的〈风＞》

3、对比，体会人物品质。1.根据自学提纲进行自学。四、交流反馈，精要点拨（-）小组合作学习，解决疑难问题。（二）师生互探。1.通过交流，理解“巍峨、气势磅礴、重峦叠嶂”等词语在文中的意思。2.默读课文，给课文分段并概括段意。3.重点品读，体会人物品质。（1）画出有关数字的词语，体会采用列数字的手法对于表现人物精神品质的作用。（2）阴读描写那位队员放弃机会的句子，体会他的团结协作精神和舍己为人的精神。（3）与《冼星海和他的〈风＞》对比，体会人物的品质，感受文章在人物描写、语言表达、思想感情等方面的异同。（引导学生从人物、语言、中心思想方面进行对比分析，学生会发现两篇文章都表现了主人公不畏艰难、拼搏

4、进取的高贵品质O）4.齐读课文，读出对人物的崇敬Z情。五、拓展训练1•师：仿照《冼星海和他的〈风＞》与《登上地球之巅》这两篇文章，让我们也把搜集到的重大纪念FI的名称、H期、来历意义及其纪念方式以文字的形式记录下来，然后，共同制作一本《纪念日资料集》。（学生可分工进行资料集的制作，然后全班合订成一本，学生共同编写目录,撰写前言并设计封面和插图。）2.学习“金钥匙”中教给我们的修改方法。（指读修改、同学互改）小结：本文叙述了1960年5月，我国四位登山运动员不畏恶劣的自然条件,相互合作，最终登上珠穆朗玛峰的故事，赞扬了他们不畏艰难、团结协作、顽强拼搏的精神。六、作业布置1.联系上下文解释下列词

5、语的意思：气势磅礴：重峦叠嶂：2•谈谈你从登山队员身上受到的启发。板书设计：登上地球之巅气势磅礴群峰林立重峦叠嶂课后反思：附：习作范文我用我的眼睛看四季眼睛是心灵的灯，眼睛若明亮，世界就光明；眼睛若昏暗，世界就黯淡。眼睛是心灵的窗户，我用我的眼睛看到了一切。啊，看到了，看见了。我发现，春天来了。小草从土里探岀头向四处张望。白的，红的，兰的，粉的，许多花一齐开放，就像给大地穿上了一件花衣服。小河睁开了惺松的唾眼，把冰击溃了，哗啦啦地流起来。农民伯伯在里耕种了。啊，看到了，看见了。我发现，夏天来了。处淤泥而不染的荷花开了，粉红色的，多么漂亮啊。啊，看到了，看见了。农民伯伯采摘果实，虽然辛苦，但他

6、们很高兴。火红的枫叶落了下来，给大自然换了一身新装。冬天来了，大雪纷飞，一切都被铺上了一层白毯。虽然寒气凛凛，但孩子们的欢声笑语没有暂停。他们滑雪、打雪仗、堆雪人，玩得真开心呀。每年都有四季，每个季节都很精彩，只要你用眼睛仔细观察，就会发现大自然非常精彩、有趣。