全册课程纲要2

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1、人教版新课标小学数学课程纲要（四年级上册）学校名称：课程类型：基础性课程设计教师：设计日期：2013年10月适用年级：四年级学习材料：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册学习内容及授课时间：大数的认识（11课吋）角的度量（4课时）-:位数乘两位数（9课时）平行四边形和梯形（6课时）除数是两位数的除法（15课时）统计（3课吋）数学广角（4课时）课程目标：1、在具体情境中，认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿…十亿”、“百亿”、“千亿”，认识自然数，了解十进制计数法；会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近

2、似数。2、结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。3、能笔算三位数乘两位数的乘法、三位数除以两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。4、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数，整十数除儿百儿十数。5、经历与他人交流各口算法的过程。6、在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。7、能借助计算器进行运算，解决简单的实际问题，探索简单的数学规律。8、结合实例认识线段、射线和直线，知道它们的区别；认识平角与周角及周角、平角、钝角、直角、锐角Z间的大小关系；会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，

3、会用三角尺画30。、45°60°、90°的角。9、通过观察、操作，认识平行四边形和梯形；结合生活情境了解平面上两条宜线的平行和相交（包括垂直）关系；会用直尺、三角板画垂线和平行线。在操作和探索的过程屮，积累活动经验，发展空间观念。10、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，能根据实际问题设计简单的调查表，选择适当的方法（如调查、实验、测量）收集数据。能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流。11、认识不同形式的条形统计图，能从报刊杂志、电视等媒体中有意识的获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表。12、经历从实际生活中发现问题、

4、提出问题、解决问题的过程，体会数学在H常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。13、初步了解运筹的思想，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。14、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。15、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。内容安排单元序号单元专题学习重点教学内容课吋安排1大数的认识1、计数单位，十进制计数法，数位顺序表；2、大数的读、写法；3、用“四舍五入”法将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数。亿以内数的认识6数的产生、1•进制计数法1亿以上数的认识2计算工具的认识、用计算器计算

5、21亿冇多大通过探究活动，感受1亿有多大12角的度量1、宜线和射线的认识；2、角的认识及角的度量和画角。宜线、射线和角1角的度量1角的分类1应角13三位数乘两位数1、口算的算理及算法2、三位数乘两位数的笔算的算理及算法；3、估算的意识及习惯口算乘法2笔算乘法74平行四边形和梯形1、垂直和平行的意义及画垂线和平行线2、平行四边形和梯形的特征垂直和平行3平行四边形和梯形35除数是两位1、口算的算理及算法口算除法2数的除法2、笔算的算理及算法；3、估算的意识及习惯笔算除法136统计1、经历数据的收集、整理、描述和分析的过程；2、读懂两种形式的复式条形统计图3

6、你寄过贺卡吗？综合运用统计和估算知识，从生活中发现问题、提出问题、解决问题。17数学广角通过生活中的一些简单事例，学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想和对策论在解决生活小的问题中的运用。4课程实施:（-）课程资源的开发数学教材是《全日制义务教育数学课程标准》的具体体现，是教师进行教学的重要资源么一。鲜明的课程意识拒绝“圣经”式的教材观，要求教师确立课程资源意识，认识到教材仅仅是课程实施的一种文本资源，是可以超越、选择的。教材也仅仅是课程的一种重要载体，不是课程的全部。任何课程的实施，都需要利用和开发大量的课程资源。

7、1、充分利用教材提供的课程资源（1）认真研读教材，挖掘教材隐含的课程资源。教学时，我们要认真研读教材，分析教材。分析教材的总体思路、分析教材具体的编写特点、分析各部分内容（四大领域）的具体特点、分析每节课的教材特点（学生学习的起点、教材要求的基本点、教材内容的重点、学生掌握的困难点、教学过程的探索点等）的基础上，充分利用教材提供的丰富鲜活的素材，激发学生的学习兴趣和探究欲望。对于课本中的例题和习题，可以根据教学的需要，进行适度的加工处理，使之为教学服务。对于那些对培养学生的态度、情感与价值观有明显作用的素材，要注意用足、用够，使其在教学中真正发挥应有的

8、作用。例如：第一单教材设计了地球赤道长度，光传播的速度，一小滴血屮的红细胞、白细胞数量，地球陆