中学教育学模拟试卷九

《中学教育学模拟试卷九》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2012年江苏省教师资格认定考试中学教育学模拟试卷（九）（满分100分）一单项选择题：本大题共10个小题，每小题1分，共10分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是正确的，请把正确的选项写在右边的括号内。1柏拉图的教育思想主要集中在A《爱弥儿》B《大教学论》C《理想国》D《民本主义与教育》2我国最早的学校出现在A.尧舜禹时期B.夏朝C商朝D.西周3“狼孩”的故事体现了什么因素对人的发展影响A遗传B.环境c.教育D.个体主观能动性4教育目的明确规定了教育"为谁培养人"。这体现了教育目的的哪项功能A调控功能B.评价功能C导向功能D激励功能5“因材施教

2、”体现了教师劳动的什么特点A.示范性B.劳动对象的主动性c.劳动方式的个体性D.创造性6当前我国的课程管理体系实行的是国家、地方、学校三级课程管理模式，这体现了新一轮课程改革A.回归生活的课程生态观B.全人发展的课程价值取向c.缔造取向的课程实践观D.民主化的课程决策现7教学是A.教师教和学生学的统一活动B.学生学的活动C教师指导下的学生活动D教师教的活动8德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的顺序是A以知为开端，知、情、意、行依次进行B以情为开端，情、知、意、行依次进行C以意为开端，意、知、情、行依次进行D.看具体情况，可有多端

3、性9《中华人民共和国教育法》规定在我国革办各种考试的部门是A.国家教育部B各级学校c.地方教委D.国家批准的实施教育考试的机构10《中华人民共和国义务教育法》规定适龄儿童、少年接受义务教育的年龄要求是A.年满五周岁B.年满六周岁c.年满七周岁D年满六周岁或七周岁二多项选择题：本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的五个选项中，有两个或两个以上正确答案，请把正确的选项写在右边的括号内。1当前我国普通学校教育系统中，基础教育阶段实施的学制主要是A."3+2"模式B."六三三制"c."五四二制"D."五二三制"E."3+X"模式2义务教

4、育的特征是A.强制性B.公平性C民主性D.普遍性.E.法制性3课程目标即教育者在完成某一门课程的教学时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。课程目标主要分为A.认知目标B情感目标C技能目标D教学目标E培养目标4在教育过程中，教师处于何种地位A.教育者B参与者C领导者D组织者E管理者5.在世界教育发展史上具有代表性的课程类型主要有A.学科课程B.分科课程C经验课程D.综合课程E生活谋程6.以下观点体现循序渐进的教学原则的是A.学而时习之.B.不凌节而施c.学不躏等D.产婆术E.未得乎前，则不敢求其后，未通乎此，则不敢志乎彼7.学校教育的任务是发

5、展学生的智力，具体指发展学生的A.注意力B.观察力C记忆力D.思维能力E想象力8.教师备课时需要编制的计划包括A.学期教学进度计划B.单元计划c.课时计划D.学年教学进度计划E课堂小结9.下面哪些政策文件体现了我国中学德育的基本内容A.《未成年人思想道德建设实施纲要》B.《中学德育大纲》C《中学生守则》D.《中学生日常行为规范》E.《关于整体规划大中小学德育体系的意见》10.《中华人民共和国教师法》具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历的，可以担任哪一级别的教师A.初级中学教师B.初级职业学校文化课教师C初级职业学校专业课教师D.中

6、等职业学校教师E.普通高级中学教师三．填空题：本大题有10个小题，每小题1分，共10分。把答案填写在题中的横线上。1--------------提出因材施教的基本方法是由诱导，提出“不愤不启，不悱不发”要求在教学过程中掌握学生的心理状态，选择适宜的方法，调动学生求知欲和学习的主动性。2---------------------是实施义务教育的法律保证。3-----------------.是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期，在这一时期中，对个体某一方面的训练可以获得最佳成绩，并能充分发挥个体在这一方面的潜力。4.--------

7、---------------是人类活动与动物活动的根本区别。5.教师的职业道德素养，要求教师要不断提高自己的道德修养，这体现了教师时对待---------------应具备的态度。6----------------.体现了国家对学校教育教学工作的统一要求，是学校组织教育教学活动的基本依据。7.学生在教师的指导下，由全班或小组成员围绕教师提出的议题，相互交流，发表自己的见解最终弄清问题。这种教学方法是----------------8.中等职业学校对学生德育的特殊目标是帮助学生树立----------------和正确的职业理想。9-------

8、----------.是指人们对一定社会道德关系及其理论、规范、意义的理解和认识包括人们通过认识形成的各种道德的观念。10.《中小学教师