在小学进行课程教学（师范生）见习总结范文197

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1、见习总结转眼间我的实习生涯即将结束了。几个月前，我带着对教师职业的神秘感，踌躇满志地来到柴镇新民中心小学，经过俩周的见习后，我终于尝到了当老师的酸甜苦辣，并学到了不少东西。回顾这段时间的实习工作，既忙碌又充实，有许多值得总结和反思的地方。正文：2013年3月4日，怀着紧张与期待的心情，我步入了中心小学，望着那陌生的环境以及一个个陌生的小面孔，我知道,这就是我将要进行的为期俩周的见习学校，学校将我安顿好了之后，校长为我介绍了这个小学的基本情况以及注意事项，还向我提出了学校对我的要求和希望，希望我这

2、次见习能顺利完成，每个见习老师都能学到本领，要求我们严格要求自己，为人师表，言必行，行必果，身正为范。最后给我们每位实习生安排了指导老师和班主任，我被分配到了四年二班俩周的见习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时,它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学俩周的见习，现在回想起来，短短的见习生活，感觉可以说不错，真的很不错。当我漫步在实习的校园里，那出自学生的一声声“老师好。感觉真的很好。作为一名小学小学教师，虽然平时觉得我们没有主课老师那么忙碌，但自己真的实践后就觉得并非

3、想象中的容易。作为一名小学班主任，更是人生百味在其中。下面我就谈谈这个俩周的教学心得。一、做好上课前的准备这是每个见习生都必须经历的过程，那就是认真听课。我的指导老师张老师是一位非常有责任心的语文教师，他在课堂中充分调动了学生的积极性与想象力，让学生能够带着强烈的兴趣去完成每一节课。每次听张老师的课都能让我收获很多。除了听语文教师的课，我还经常去听其他优秀教师的课，寻找每个教师的教学方法以及在课堂管理上的各种优点，从中吸取经验。、二•虚心学习，全面提高教学水平听了一段时间的课之后，我开始走上讲台

4、，开始了自己的第一堂课，上的是三年级的一节语文课。当然，刚开始心情特别紧张，由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，讲课顺序不清，师生配合不够默契”等等。针对出现的问题，指导老师要求我多听课，多向经验丰富的教师学习，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。帮助修改教案，她们没有丝毫的架子，有更多的是朋友般的亲切交谈。为了弥补自己的不足，我严格按照学校和指导老师的要求，认真仔细地备好课，写好教案，积极向老师学习，多多向人请教，把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课能力。

5、在上课的过程中，我遇到了许多困难：譬如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时有人建议我使用强制的方法。如罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持课堂秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至使学生产生厌学的心理。作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且教师要把自己当成活动中的一员，是学生们的良师益友。我取得的教学效果还不错，有几个很调皮的学生在上我的课时认真多了，还积极举手回答问题。小孩子是非常好动的，而且注意力非常容易分散，这样很容易开小

6、差，影响教学效果。为了改；善这种情况，我给每个小组在黑板上加小红花，哪个小组认真听课，就给哪个小组加小红花或者是画一些动物代表每一个小组，采取加分制，这种方法取得的效果果然好。以前常常因为学生在下面开小差，我喊破嗓子都没办法控制，现在却可以很好地控制课堂，直接向课堂要效益了。俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个小学生来说是至关重要的。我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动学习。因为课堂都是以学生讲为主，充分调动了他们学习的主动性和积极性，由“要我学”转

7、化为“我要学”的教学方式。激发了学生浓厚的学习兴趣。小学生比较喜欢炫耀自己，于是我根据他们的个性和年龄特点，非常注重鼓励他们。只要他们答完问题，我都用鼓励性的语言对他们说："真好”、“真响亮”、“还不错”等等。他们得到老师的赞扬，积极性提高了，久而久之，就养成了敢于举手回答问题的习惯了，而且，同学回答问题很好的，我就叫所有的同学用"棒、棒、你真棒！”的激励话语来鼓励他们，这样，充分活跃了课堂气氛，学生情绪饱满,起到了很好的教学效果。三、实习班主任工作我实习班主任的班级是四年二班，一大群小学里面年

8、龄最小的孩子，又可爱，又活泼，又好动，又调皮。记得我刚到课室的第一天，下午就有的同学送了自己画的画给我。我非常感动，可见他们是非常喜欢我这位刚来的老师的。面对这么一群活泼可爱的小孩，我从心里感到喜欢。通过与这个班级的接触了解，对班主任工作我有了以下儿点的领悟与体会：1、以身作则，以自身魅力教导学生班主任的一言一行学生都看在眼里，叫学生不要乱扔垃圾，自己就首先要做到不扔垃圾。班主任通过良好的素质征服学生，使学生对班主任产生爱，才能接受班主任的管理教育，班主任就通过自己良好的素质可以使学生受到潜移默