在小学进行课程教学（师范生）见习总结范文222

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1、见习总结见习学校：山东省济宁市任城区长沟镇中心小学见习年级：2年级见习起止时间：2013年2月26日——2013年3月8日听课情况：语文19节•数学3节孩子们的天真活泼是给人一种青春昂扬的气息，但孩子＜门调皮捣蛋也很让人无语问天。孩子们虚荣心也不知是天生的还是向谁学的，是非常的强。也许有的孩子把〃我做不到最好的便做最坏〃来当作自己的座右铭，以调皮捣蛋为己任，以在课上顽皮来引起老师和孩子们注意。老师说孩子＜门的良师,亦要当孩子＜门的益友,我们要和孩子＜门说的开，但更要有威严来管束孩子们，所以在与孩子们接触时要有一定的原则，要做到松弛有度。一、在教学中老师要注意以下几点：1

2、、作为老师的我们要有广泛的知识，最起码学生提出的问题老师是必须要能够回答的出的，所以我们在其他的一些空余时间一定一定要尽可能到来充实自我，不只是专业的知识，其他非专业的知识也一定要尽可能广泛的汲取。2、孩子们对老师提出的一系列问题不管是如何的刁钻古怪都必须要做出一定的解答，也许他的问题是与课堂知识不沾边的，但作为老师，尤其是一位小学老师有给学生解惑的责任。问题不一定是在课堂上立即回答的在课下的空余时间来解答也是不错的，但，前提是必须给予学生解答。3、在我们认知中通常孩子都是一群快乐的天使，是脆弱的，是需要我们去呵护的，但在教学过程中，我们不可太过溺爱孩子们，不能对孩子们

3、的要求有太过火的应予。该严厉时一定要严格要求孩刊门，在孩刊门有不对的行为或意识时，作为老师一定要及时的纠正并指点孩子们，明确的告诉孩子们正确的行为与应有的正确思想。4、作为老师，责任就是教书育人，但，育人的责任更重于教书，老师是孩子们的榜样，不只是在课堂中一个老师应有的孩子们榜样的意识，在日常生活中也必须要有这种责任意识。5、老师在课堂中要随时注意孩子］门的动向,要不停的调动孩子们的积极性，让孩子们在快乐中学习知识，在知识的海洋中收获快乐。老师必须要保证孩子彳门在每节课中都有实实在在的收获，让每一位孩子都有所成长。二对于自身的要求:1、善于学习、乐于学习教学是一个很个性

4、化的过程，每个老师都有属于自己的教学方法、教学风格,有着自己的独到之处，在教学实践中善于与其他老师的交流、听其他老师的课、从其他老师的课堂中学习、虚心地向其他老师请教，这要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更见效。2、吃透教材，把握好教学内容和教学重难点，做好备课工作苏教版的教材低年级每节课的教学内容并不多，知识点也比较细，在把握教材、掌握教学重难点方面有一定的难度。备课时，要知道这课教学内容是什么,教学的重难点又是什么,结合教学参考书和学生的实际与练习再来备教材，挖掘教材到位,抓得准,挖得深,这样在教学时才会有清晰的思路。对于在教学过程中无法串起来的部分可以请教一些有经

5、验的老师。3、及时巩固，查缺补漏在小学低年级段,教学内容并不多也相对较容易,大部分的学生都能很快地掌握。但即使出色的课堂仍会有学生没学懂，仍会出现学生一知半解的现象，学生会很快地遗忘，通过练习与作业及时巩固，查缺补漏，是非常有必要的，而每一次的课堂小练习、每一次的单元小测试都是一个很好的查缺补漏的机会。三、班主任工作一个班级就像一个大家庭，而班主任就是这个家庭的家长。在注重教学工作的同时，我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任务都按时认真的完成。在这同时，我有了一些领底要做好班主任一定要了解每一位学生，爱每一位学生，信任每一位学生。在两个月的实习生活中，

6、我能叫出每一个学生的名字，并了解学生的性格，特长以及优缺点。这是作为一个班主任的基本要求。爱学生就要关心学生的学习，生活以及思想情感，应该相信学生的能力，让他们有发挥个人的空间。由于经验的不足,刚开始的第一个星期与学生建立了朋友之间的关系，但尚未能把握一个度，以至于在第二个星期上课时，同学们不能很好的遵守课堂纪律。通过观察原班主任的做法以及指导老师的指点，所以我在以后的实习工作注意把握了一个度。班主任工作是琐碎繁复的，然而每天当我面对这些学生的时候，觉得是那么的亲切，那么的朝气，让我有责任感,有动力来开始新一天的工作，我又从原任班主任那里学习了班级管理方法和学生教育方法

7、，这是一笔宝贵的财富。对班主任工作我有了以下几点的领悟与体会：1、重视学生安全，安全第一位在小学阶段，学生们的安全是班主任工作的重点，尤其低年级学生。小学生的年龄比较小,心智未成熟，需要老师在身边监管，而安全问题则成了首要问题，它包括了交通安全问题和校园安全问题必须严肃及时地处理好安全问题必要时联系家长,这让他们明白什么是可以做的，什么是不该做的，保障学生的安全。2、明确要求，让学生养成良好的生活习惯在小学，对学生的生活要求都是很细致的,都是一些很细小的问题，然而在小问题上却必须明确要求，对于表现好的要及时给予表扬鼓励，而对于违反的也必然