写景作文是什么_五年级语文_语文_小学教育_教育专区

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1、•写景作文是什么？写景作文就是用生动的语言文字将你看到的听到的，接触到的各种自然景物描绘岀来，使读者看到文字就会有一种身临其境的感觉。•写景作文的技巧有哪些？1.特征2.有序3.感情4.文辞一：特征•老师说：写好一篇写景的作文，同学们一定要有一颗仔细观察生活的心，培养咱们留心身边美景的习惯。在平时看到什么美景，要多说多想多练。同学们肯定就在想了，老师我想写的景物可美了，这也美那也美，处处好风光啊，我到底该些什么？那么问题就来了，在抓住景物特征后，我们要做到会选景。留下我们需要描写，有话可说的地方，舍弃那些景物也很美，但是并不能突出表现我们主题的地方，那样我们才能算是抓住了景物的特征。•例文：在

2、小学语文六年级上册的文章《山雨》中，作者描写山雨的降临时，着力描写了雨后山林颜色发生了变化。雨改变了山林的颜色。阳光下，山林的色彩层次多得儿乎难以辨认，有墨绿、翠绿、有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿Z屮，绿得耀眼，绿的透明。这清新的绿色仿佛在雨雾屮流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。这雨屮的绿色，在I田i家的调色板上是很难挑出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。•总结是不是非常的美啊，作者通过对雨后山林颜色变化的描写，以小见大，表达了作者对这场山雨的喜爱，对这次清幽愉悦的观景体验的喜爱。作者并没有过多描写雨的大小，雨的时间等等，都只是简单的处理。这样

3、的写法呢，不但抓住了特征，又形象的描绘出雨后山林的美丽。非常巧妙。二有序•老师说：有序顾名思义就是要有顺序。我们在观察景物的时候是不是也是有顺序的观察啊，先看到什么后看到什么，那么在写景的时候也耍做到有序。有序包插两点，首先是选择怎样的结构，是总分总，还是总分，还是分总。确定完结构以后，描写的顺序有时间顺序，空间顺序也就是浏览的顺序，确定好结构和顺序后，我们在写作时才能做到逻辑清楚，不至于写着写着就不知道改写什么了。•例文：在小学五年级下册的文章《草原》中，有这样一段游记中的景物描写：我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原

4、上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路.静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。•总结：作者这篇游记中，就用到了空间顺序的方法，从车还没有开进

5、草原开始描写，到初入草原，然后走了许久，最后快到了，看到了草原。作者从浏览顺序开始描写，讲浏览的过程以及看到的景物细致的描写了出来，让读者跟着作者的思绪仿佛也游览了作者所看的景物一般。三：感情•老师说：说到这，肯定有同学就说了，老师我感情丰富着呢，我最喜欢用的词语就是我爱你祖国母亲，我爱山河，我爱小草大树，感情不单单是这样表达的，更要做到的是润物细无声。•例文：在六年级上册的文章《山中访友》中，作者就将自己对大自然的感情描写的十分美好。文屮是这样说的：走出门，就与微风撞了个满怀，风屮含着露水和梔子花的气息。早晨，好淸爽！不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去拜

6、访我的朋友。那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德髙望重的老人……•总结：作者将爬山的经历写成了拜访老朋友，他看望了古桥，看望了树林，山里的每一位好像都是他的朋友一般，作者同他们打招呼，对话。让我们也好像置身于山林之中。作者用这样的方法来表达对大自然的喜爱和亲昵，实在是太妙了，比一般干巴巴直接说我爱你树林，感情更加真实，也更加动人。四：文辞•老师说：文辞在这里我分为了两点，文指的是文字，也就是说我们要写整齐干净并且好看的字体，有一个漂亮的卷面，那样阅卷老师才看你的作文时才会赏心悦目，印象首先就很不错，大家想一下，如果你新认识一个人，那个人特别還遢，头发脏脏的留着鼻涕，指甲缝也

7、很脏，你会愿意跟他交朋友吗，肯定不会对不对，所以文在这里讲文字，要有一个漂亮的文字很重要。再来看辞，辞指的是修辞手法，好词佳句。比喻，拟人，排比，夸张等等的修辞手法，相信同学们都学到了很多，那么合理的善用修辞手法，能够让整篇文章更生动和形象。比如《山屮访友》那篇文章，将大白然比如为朋友，作者和溪水对话，等等修辞手法都让文章活灵活现了起来。•例文：在六年级上册的文章《草虫的村落》中，有这样一段：我的