体育与健康课程介绍7-9年级

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1、当前位置：人教网2010＞＞教材培训＞＞学科培训＞＞体育与健康＞＞教材介绍・冃录＞＞教材简介义务教育课程标准实验教材体育与健康教科书七〜九年级（全一册）介绍耿培新一、编写过程的简要说明受教育部的委托，由课程教材研究所、人民教育出版社编写出版一套面向21世纪的九年义务教育课程标准实验教材。其屮包括语文、数学、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、咅乐、美术等十余个学科。《体育与健康》教材是其中的一套，也是国家体育与健康课程标准组所编写的两套教材中的一套。这套教材是根据国家《体育与健康》课程研制组研制的中学《体育与

2、健康》课程标准编写的。在编写过程屮，是在批判继承我国教材建设的经验，并在全国广大中小学进行深入调查，广泛征求意见，吸取国外先进经验并对有关问题进行了科学论证的基础上，重新整合创编的。这套教材是以立体系列的组合形式出版发行的,其中包括学生用教科书、教师用教学参考书，以及与其相配套的录音带、录像带、CD.VCD等多媒体系列教材。这套教材是人民教育出版社特聘资深的专家、教授和富有丰富实践经验的-线特级教师、优秀教师与从事多年编辑工作的专业编辑、科研人员共同组建的“三结合”编辑队伍编写的。他们来自北京师范大学、北京教育学院

3、、北京体育大学、上海南宁区教育学院和重庆市、天津市与课程教材研究所体育教材研究开发中心等单位，由人民教育出版社出版发行，供九年义务教育初中使用。“三结合”的教材编写模式是我国五十年来基础教育教材编写的一条成功经验，也是近十年来教材编写中进行改革与发展的“必由之路”，它具体地体现和落实在“兴利去弊”“扬长补短”上，有利于编写出从思想、内容、结构、体例、文字、图表、装祯、设计全方位的具有较高质量的学生用教科书。编写组的成员都是具有多年的教材编写、教学研究、教学实践经验的具有高级职称的人员。编写组接受任务以后，多次认真学

4、习《国家基础教育课程改革纲要（试行）》和《体育与健康课程标准》，吃透两个文件的精神，总结了过去编写教材的经验和找出现行教材存在的问题与缺点，同时进行了实地调查，专门召开不同类型的座谈会，特别征求了初中学生对编写《体育与健康》教科书的意见。在此基础上研究制订了九年义务教育教科书（试验本）《体育与健康》编写方案。在讨论“方案”的过程屮，提高认识，不断更新观念。根据方案编出初稿后，先后五次召开教科书初稿讨论会，不断修改、提高。全体编者以历史的责任感，认真负责，通力合作，保证了高质量地按时完成九年义务教育《体育与健康》（试

5、验本）教科书的编写任务。编写的教科书得到教育部中小学教材审查委员的好评。二、编写《初中体育与健康教科书》的指导思想编写本书的指导思想是，以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，坚持“三个面向”，认真落实《屮共屮央国务院关于深化教育改革全而推进素质教育的决定》和江泽民同志关于教育问题谈话的精神。全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，全面推进素质教育，促进学生身心健康发展。体育是学校全而发展教育的…个组成部分，体育与健康课是学校的教学科目之一。衣教育教学共同指导思想的基础上，又有自己的特殊性，健康第一

6、的指导思想在本学科必须直接、具体地得到体现。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出“学校教育要树立健康第一的思想，切实加强学校体育工作”°这既是整个教育工作的指导思想，更是体育与健康课程的指导思想，新的课程，必须突出以学生为主体，锐意改革,突出身体锻炼的实践性和培养学生竞争、对抗与合作等思想，有利于指导学生身体锻炼的实践，有利于学生掌握必备的基础知识和基本技能，有利于提高学生的学科能力，有利于为学生探究式学习创造条件，培养学生的创新精神和实践能力，有利丁•促进学生综合素质的提高，为促进学生身

7、心健康成长和终身体育奠定基础。三、编写《体育与健康》教科书的依据编写教材的指导思想确定后，如何落实到教材的目标、内容和体例结构上，就要有具体的内容作为依据。编写本教材的依据是：1.国家《基础教育课程改革纲要（试行）》O2.《体育与健康课程标准》。3.《中国学生体质与健康调查报告》中有关初中学生年龄段学生生长发育和身体素质的有关数据。4.我国学校体育课程教材建设方面五十年的经验和问题。5.我国学校体育教学改革的经验和现状。6.国外几个主要国家和我国台湾的教材资料。四、关于教学内容的构建本教科书的内容，紧扣《体育与健康

8、》课程标准，改变了以编写动作技术为重点的体现方式，强调了以体育运动实践活动为载体，体现生理的、心理的和社会的多元目标要求。教材的结构既反映了主次分明，又采取提示“运动参与、身体健康、运动技能、心理健康和社会适应”五个方面的方法，丰富内容的展现方式，突出了锻炼身体的实效性强、受学生喜欢的体育实践活动为主线。同时，编选了适量的有关身体锻炼知识、技术和学习方法，以