学前教育专业（幼儿园实习）学生见习总结41

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1、见习总结一、见习目的1、初步获得组织幼儿教育、教学的方法，培养从事幼教工作的实际能力。在学校的四年里学习到很多理论知识，但没有实践一切只是纸上谈兵，没有人可以在空中架起楼阁，楼阁必须有坚实的地基，而我的坚实地基则是教育实习所积累的经验。2、进一步熟悉幼儿园的全面工作，加深对幼儿园教育任务的理解。在学校上学的我们早己习惯学校的作息与被别人教育的角色，到幼儿园后，每天的流程还是耍经过一段时间适应，才能很流畅的进行下去，而且，当我站在教育者、老师这一岗位上时，我知道我的责任更重大了，我要带给幼儿的究竟是什么？难道只是教会他书本上的知识吗？答案是否定的！一个人95%的习惯养成是在5岁之

2、前，幼儿在幼儿园最重要的并不是他学会了多少本领，而是他是否养成了良好的行为习惯，这一点对他今后的入学乃至一生都是至关重要的。3、增强热爱幼教工作，热爱幼儿的思想情感，增强事业心和工作责任感。“幼儿园老师”，多少美丽的光环，多么伟大的称呼，但它很重，因为她必须要有爱心、耐心、细心、事业心、责任心，所以她必须付出加倍的爱，这不是每个人都能做到的。在一个普通的幼儿园，每个班里都有不少于40名幼儿，面对这么多的幼儿，要做到不落下每一个，这几乎是不可能的，所以幼儿园为每一位幼儿编写了“成长档案"，老师们在填写档案的时候可以更加了解每一位幼儿的个性与特点，每个月都可以看到他们的成长，也让老

3、师和家长之间有了更多的沟通。4、把所学的基本理论、基本知识和基本技能初步地综合运用于实际教育工作。在实践中检验、巩固、提高、丰富所学理论知识和技能，初步树立正确的教育思想。在学校老师只是问你件事应该放在一天屮的什么时候进行比较合适，怎样才能更好的达到教学目标？但在幼儿园似乎并不怎么行得通，只有当你了解本班的幼儿，了解他们针对某件事情可能会做出的反映，才能定出合适的发展冃标，把教育与实践较好的结合起來。5、了解当前幼儿教育改变的动态和社会对当前幼儿教育的耍求。明确幼教工作的重要作用及今后的努力方向。这个世界每天都在变化，幼儿教育也不例外，作为一名幼儿教师，不仅要拥有过硬的专业技能

4、，还要掌握先进的教育理念，才能更好的服务于幼儿，使幼儿更加健康茁壮的成长。二、见习阶段1、认真听取实习幼儿园领导、见习班的班主任关于幼儿园情况和班级情况的介绍。。鼓幼实行基本课程，采取单元教育法，并且一直采用小组化的教学模式，所以幼儿在上课时分为两组，这样既符合幼儿的心理发展特点，乂使课堂更容易管理。2、见习幼儿全天活动。通过两周的见习，我对幼儿的一E1作息制度、内容安排、常规要求差不多已心屮有数。加上带班老师传授工作经验，我以为我组织的活动一定会达到较好效果，其实不然，作为一个新老师，你带给幼儿的是新鲜感，这使幼儿非常喜欢你，望着他们迫切的眼神，我不由得紧张起来，一个问题问出

5、口，自己就觉得问问题的角度太大了，这使幼儿不能很快地抓住问题的重点，当一个幼儿的答案偏离了你所希望引导的正确轨道时，所有幼儿的思维都会被局限在一辆偏离正常轨道而乂疾速行驶的列车上，你必须思索如何把它拉回来？这是没有经验的我们始料未及的。终于你想出了解决的方法，可下面一个环节，这是所有幼儿教师所头疼的一个问题。3、尽快地熟悉全班幼儿的姓名，熟悉幼儿园环境。在见习的第一个星期，我已经可以说出每位幼儿的名字了，这为我后期的实习打下了坚实的基础。4、写好每天的听课记录和口志，当天把它交给指导老师审阅，们这是园长的规定,在当时看来觉得很苛刻，但现在想起觉得非常可行，从口己拟出一份教案，到

6、老师修改，再到自己完善，为最后的实习作了充足的准备。5、见习生必须精神饱满地观看幼儿一日活动，热爱幼儿，对幼儿全面负责。作为老师，如果不能以身作则又怎么能要求你的学生？冬季虽然寒冷，但晨间锻炼，老师一定要把手伸出來，如果进行活动老师不精神饱满，又怎样激发孩子的学习积极性？最重耍的，它毕竟是孩子，对自己并不是非常了解，对口己的行为也不能做出正确的评估，所以老师必须肩负起保育员的重担，何时脱衣穿衣？何时开窗透气？何时需要消毒？何时不应哄闹？甚至就连洗手的方法也要一遍一遍的重声，并在旁边监督护理。三、见习收获这次的见习让我在正式进入工作岗位前有了一个准备，让我了解到一个幼儿园的一日活

7、动是怎样进行的，还有我应努力的方向，更让我了解老师的责任之重人。因为在见习前就已经做好了吃苦的准备，所以在见习中不管遇到什么样的困难，我都会对自己说：“我行，我可以。"本次的见习，有苦有甜，有高兴也有悲伤，但它带来的不只是给了我们在实际教学活动中能够有实际的经验，更让我们有一种将要成为一乳幼儿教师的自觉与圧力，书本是我们的基础，经验是我们的利器。实践活动则是综合器，让我们在每一次的教学活动中能够最大限度的发挥白己的才能，使白己可以拥有白己的实践方法,我想以后当我能够自如的面对自己的学生，自然