六年级数学教学质量检测情况分析

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1、2013-2014学年第二訓六年级数糊学质量检测If况分析石剜市第二十-J学本次教学质量检测于2014年6月21H进行，由大武口区教研室组织命题。完全采用笔试、单人单桌的测试形式，是对六年级学生小学数学学习的终结性评价，口的是为了检测学生对知识的掌握程度，同时也是对学校教师的教学质量的综合评价。力图通过考试引导教师在教学屮以基础知识、基本技能的掌握为前提保障，着力培养学生学数学、用数学的能力，为今后的教学指明方向，做好铺垫，特作出以下分析。一、试题的内容、结构和特点1・试题的内容：本次测试的具体内容涉及到小学数学教材编排的空间与图形、数与代数、统计与概率几

2、大块，具体涉及到了数对确定物体的位置、分数乘、除法、比和比例、分数及百分数、统计、图形的周长、面积、体积等相关知识。2•试题的结构：本次测试分为计算、填空、选择、判断、操作画图、统计、解决问题七大块。3.试题的特点：(1)考查内容紧扣教材，紧密与实际生活相联系。(2)考查内容以教材为主、全面，重点突出，面向大多数学生，难易程度适屮。(3)注重考查学生的基本知识和基本能力的形成情况，反映在教学屮教师对教材的把握以及对知识的整合情况，是一份针对性强、符合《课程标准》要求的好试卷。(4)注重考查学生对知识的理解和运用的情况，体现数学的课程价值。二、答题情况及存在

3、的问题数据图表分析学科班级任课教师参考人数60分以下人数85分以上人数总分平均分及格人数及格率优秀人数优秀率数学六(1)闫军国41814302973.883380.5%1434.15%六(2)席新文4013162810.570.262767.5%1640.00%六(3)席新文119152973.572.523278.0%1536.59%六(4)闫军国421118307073.093071.4%1842.86%合计16441631188372.4612274.4%633&41%从表屮的数据分析来看，平均分、及格率、优秀率都偏低，而低分率偏高，最低分太低，说明

4、学生对基本知识的掌握和运用掌握不好，基础较差，也从侧而反映出教师的教学述存在一定的问题，比如在培养学生良好的学习习惯、知识的运用能力、良好的逻辑思维的培养等等。另外，学困生的转化工作也耍加强，切实加强教育教学工作，大而积捉高教学质量。三、各大题的分析与研究＜-＞计算题（25分）1•直接写得数（6分）内容为分数的乘、除、估算、乘除混合运算等，95%的学生能够止确计算，准确率高，出现的问题是部分学生计算不认真，造成答案错误。2•脱式计算，能简算的要简算（15分）木题共有6道小题，其中4道可以进行简算，另外两道只能按照止常的计算顺序进行计算，学生对此题的作答也出

5、现了较多的问题。一方面，学生的计算不认真，不是通分通错，就是得数算错，总是出现这样或那样的错谋；另一方面，学生为了简算而简算，生编硬套，打乱原有的计算顺序，造成计算错谋。再就是学生对于乘法运算定律的运用还是比较生疏，不理解运算定律的实质，所以简算错谋。3•解方程（4分）此题在考查学生对丁•分数的乘除法的计算方法的掌握情况以外，同时对学生数量关系、解比例的掌握情况进行考查，此题答得较好。错误原因主要在丁学生计算粗心、书写较乱还有就是不写“解”字。＜二＞填空题（26分）具体内容涉及到大数的写法、改写及取近似值；名数的改写；比、除法、分数之间的关系；百分数的实际

6、应用；数学思考；可能性；比例等知识。其中，分数乘除法的意义及比、除法、分数之间的关系相关题目学生答得较好。但第（7）小题：一服装店，去年租金a元，今年每月租金比去年上涨了20%,今年每月租金（）元。30%的学生由于数量关系分析错误而导致错误。第（11）小题：圆柱的高是18.84厘米，侧面展开后是一个正方形，这个圆柱的底面积是（）忆对丁•这道题，80%的学生没有注意到前后之间的单位不统一，出现错误。，这两道题学生的错误率较高，究其原因，一方面是学生审题不清，另一方面是学生对知识的内涵理解不透，基本的数量关系不会分析，不认真，导致作答错误。＜三＞判断。（5分）

7、内容有判断种子的发芽率、质数，奇数，偶数，合数之间的关系、图形的放大与缩小、小数、分数、百分数的意义与区别等相关知识。除了（3）小题，其他题目学生分析得较好,能够正确区分，（3）小题错误率较高。（张亮投篮球，24次投中，6次没投中，他投球的成功率是75%。）通过和学生交流，自己分析，错因应该是学生没冇认真分析投篮球的总数,错把24次当成投篮总数而导致错误。＜四＞选择题（8分）具体内容冇不同数位上相同数字的不同含义，可能性，正、反比例的意义，近似值，角得基本概念等相关知识。其屮，第（7）小题（小东看到一瓶墨水的包装盒上印冇“120”的字样，这个“毫升20毫升

8、是指），答题错误率较高。说明学生对体积和容积的的区别的理解述不够到