开拓学生创造性思维.

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1、开拓学生创造性思维我有幸担任一年级音乐课老师，它是新教材教学。新教材教学效果如何，大家拭目以待，这对我是新的挑战，为此我认真研究教材，组织教学。我觉得新课程有新的体验。下面我将我的体会讲出来与大家共讨。中小学音乐教育是基础教育，是普通公民教育，它有别于专业音乐教育。因此，音乐课应该使每一个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的机会，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。新教材强调：“以学生发展为本。”它启发了我，为此我决定转变以往以教师为中心、以课本为屮心、以课堂为中心的传统教学模式，试验以学生为主体，以参与

2、艺术实践和探索研究为手段，以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式。音乐课是实践性很强的教学活动,无论是音乐创作,还是音乐表演、音乐欣赏，它们都与各种形式的实践活动密切相关。在音乐课的实践过程中，把开发学生的形象思维能力、开发学生的创造性思维潜质作为重要的培养目标。中小学的音乐创造实践是非专业意义上的音乐创作，主要表现为即兴演唱、演奏和形体动作中（律动、舞蹈），也表现为节奏和旋律的编创，以及对音乐的不同演绎。对于开拓小学一年级学生的创造性思维，我主要是通过以下三点音乐创作來实践的。一、编创歌词，即兴演

3、唱小学一年级学牛，如果要他们编创旋律，也真是太难为他们了，而编创歌词则容易多了。我通常是让学生学会一首歌以后，再启发他们根据旋律、节奏，参照原來的歌词，稍微改编一下歌词，这就成了我们自己编创的歌词。例如《同唱一首歌》，它的歌词是：“小冬木小卓?？、小古力小莲花，从小同唱一首歌，亲爱的祖国像呀像妈妈。”学会唱这首歌后，我问学生“小冬木”“小卓玛”“小古力”“小莲花”是什么意思，学生很聪明，马上说是小朋友的名字，我则补充说是少数民族小朋友的名字，我让学牛把少数民族小朋友的名字换成同学们的名字，这就成了第二段歌

4、词，编创完后还要演唱。这样编创很容易，又调动了学生的积极性，学生唱起来觉得更亲切，更有兴致。又如，《动物说话》，这首歌只编了小鸡、小鸭、青蛙的说话，我又启发学生，观察其他动物的说话声音是怎样的，通过编创歌词表现自己最喜爱的小动物，这回可多啦，有小狗说话汪汪汪，小猫说话口苗唯口苗……通过简单的编创歌词，既引起了小学生的兴趣，又提高了学生的观察力，更开发了学生的创造性思维。二、编制律动、舞蹈自我参加工作以来，我一直都注重律动和舞蹈的教学。因为律动和舞蹈不仅能提高学生的学习兴趣，更能帮助记忆歌词。所以我几乎教每

5、一首歌都有律动或舞蹈，有时我编创，有时学生编创，我编创的学生可以作为积累，而学生编创的则可以启发我的灵感。律动是儿童随着音乐节拍，进行有节奏动作的一种活动。可以帮助儿童借助身体的动作来理解音乐的内容和情感，训练孩子的韵律感。通过律动教学旨在提高孩子的素质，发展孩子的智力，培养孩子的个性女口，“飞”的动作是律动。它是在有规律的动作中培养孩子起伏连绵的韵律感。我先启发学生对“飞”进行想象：想象我是一只快乐的小鸟，飞进了音乐的小天地里，自由自在、快乐无比。只要求学生跟上音乐节奏,互相之间不碰撞，别的不作任何限制

6、。由于没有固定“飞”的模式，孩子们有的像小鸟飞；有的像蝴蝶飞；有的像老鹰在空屮翱翔；有的却像小白鸽上下舞动。当音乐一停，要求每个孩子摆一个造型，让老师猜猜“鸟儿们”在干什么？表演结果，孩子们为了互不碰撞能自觉注意保持空间距离,由于动作不受限制每个人发挥了主动创造性，有个男孩勾起一只脚“金鸡独立”，老师一问，原来他想象自己站在电线上。兴趣盎然的律动使孩子们积极参与，在韵律活动屮不只是学会了飞的技能，更重耍的是发挥了创造性，培养了个性和能力。例如《两只小象》，我让学生编创动作，启发学生用动作来表示“大耳朵”“

7、长鼻子”“扬起鼻子”“勾鼻子”“握握手”等等，做出来的动作真是多姿多彩，单是长鼻子就冇几种动作表示，我真佩服学生的智慧。又如《谁在叫》，学生最喜欢这首歌，它既动听又可爱，既编创歌词又编创舞蹈，我还要学生回家表演给爸爸妈妈看，可把学牛乐坏了，热情高涨。试想一下，这样的课堂，教师能不高兴吗？这时，学生的创造性思维也得到开拓了吧？三、探索和编创打击乐器的节奏学习编创节奏可以为以后学习编创旋律打下良好的基础。它的难度比编创歌词和编创舞蹈更深，不过，只要从简单的开始，循序渐进，学牛也可以接受。在学习打击乐器的时候，

8、我不是告诉学生它的演奏方法，而是指导学生去探索它的演奏方法。例如，学习三角铁，我提示学生：怎样敲击出长音？怎样敲击出短音？这样答案就有多种，对于积极探索的学生我都给予充分的肯定。在学习双响筒时，我让学生听一听，双响筒两侧的声音有什么不同？（一高一低）,还分小组用双响筒敲击出节奏，记录下来，把每一小组编创的节奏连起来敲击，还可以变换连接方式敲击，并为每一次敲击，取一个有趣的名字，如：xxxx

9、xxxx

10、火车开了，xx

11、xx

12、小马