德育渗透小学语文教学的实践研究.

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1、德育渗透小学语文教学的实践研究摘要小学生正处在长身体、长知识的阶段，世界观、人生观以及价值观都没有完全形成，作为小学语文老师，在教学实践中要结合小学语文教育的特殊性，正确把握每个学生的特点，借助多种课堂教学手法，在小学语文教学中渗透德育思想，加强小学生思想道德素质教育。关键词小学语文德育渗透实践应用中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1002-7661(2017)05-0042-02小学语文是一门理论性和思想性都比较强的基础学科，教师完全可以凭借丰富的教材内容，发挥语文学科的重大作用，对学生进行德育渗透，以提高学生思想品德素质为目标，促进学生健全人格和独立人格的形成，帮助

2、他们认识世界，同时对自我也冇清晰的认知。一、小学语文教学德育渗透的原则德育是国家和社会发展的永恒主题，对青少年形成健全人格、树立正确的价值观，培养良好的社会责任心、法制观念起到了积极的推动作用。小学语文课程中涵盖了大量的典型人物、事迹、寓言故事、古典诗词等，这些优势资源有待教师的进一步挖掘，以便更好地进行德育渗透。在工作实践屮耍结合以下原则：1•层次分明。德育要根据不同年级学生不同的心理特点，条理分明地进行渗透。如同样的英雄事迹，针对低年级的孩子，只需要教育英雄在敌人面前威武不屈，点到即可；而对于高年级学生，则要进一步挖掘英雄人物热爱国家、热爱人民的美好品德。2.道德熏陶。教师要不断

3、引导学生欣赏文章字里行间透露出的美感，动之以情，晓之以理，将其中包含的思想道德传达给学生。3•逐渐渗透。在日常作业布置、考试内容、识字过程、阅读教学、作文辅导中不断激发学生的学习兴趣，逐渐引导学生形成良好的学习习惯，并加强学生对民族和国家的热爱。二、小学语文教学德育渗透实践1.充分借助语文教材，挖掘德育本质。小学语文课程丰富多彩，包括诗歌、童话、寓言以及名人故事等，每一篇文章的设置都有其重要的教育意义，是宝贵的知识来源。教师要不断引导学生对字词、语句的深入理解,使学生在轻松的氛围内获得积极的情感认知，为学生树立正确良好的世界观、人生观、价值观。《钓鱼的启示》是人教版五年级第13课的课

4、文。它是一篇伦理型的文章，讲述了作者34年前的一天晚上和父亲去钓鱼，好不容易钓到一条大餉鱼，此时正是离捕捞餉鱼开放时间仅差两个小时，父亲竟让”我”把餉鱼放回湖里，使“我”从中获得终生启示一一那就是：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大餉鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。当学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文，读了数遍后，发现这真是一篇精彩极了的文章。这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品产牛截然不同的评价，这两种评价对作者产牛了巨大的影响，以及作者从这两种评价中领悟到的东西一一爱。我被课文精彩的段落吸引

5、住了：“一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要來自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：小心，注意，总结，提高。”我们读了这段话，仿佛也领悟了：一个人活着，需耍鼓励和赞扬，使自己能鼓起勇气去驾驶生活的小船向前挺进，另外，还需要一种警示的力量，提醒自己小心谨慎，更加努力。缺少前者，可能会失去信心，停滞不前，而缺少后者，则会骄傲自满，误入歧途，后悔一生。当然，课堂中的阅读是极为有限的，必须向生活延伸。大量的课外书籍以及标语、广告、产品说明等，都可以从中读到语文知识，读到生活的经验，读到

6、人生的哲理。教师在课堂阅读教学中的方法指导，就必须尊重学生的生活实际，尊重学牛对牛活的各种体验。一位教育家指出：课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、冇趣、冇力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在教学五年级上册《落花生》时，我让学生反复朗读这篇课文，读后问学牛学到什么，受到什么？7・?，从中受到什么教育。教学《落花生》这篇课文，我很喜欢这篇课文，因为课文中里“我”父亲讲了一句话：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用/“我”说：“那么,人要做有用的人，不要做只讲

7、休面而对别人没有好处的人。”而父亲接着说：“对，这就我是对你们的希望。”我教学时重点强调“人耍做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”我说现在的日常生活中常常看到有些同学经常把自己打扮得漂漂亮亮，以为自己就很完美，很可爱,这样认为是不对的。学习了这篇课文后，我让全班学生知道，心灵美才是最重要的。以后要像花生那样，不只讲究体面，也要讲内心。而平时的衣着打扮要求整齐清洁就行了，不追求华丽和昂贵。学生时代要讲究勤俭节约，勤奋好学，要把心思花在学习上，而