小学语文教学中渗透德育的实践

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1、小学语文教学中渗透德育的实践　　【摘要】小学语文教育是语文教育的基础阶段，我国从古至今都有“教之道，德为先”这一说法，所以小学语文教育中的德育教育是小学教学教育的重要部分。因此，在语文教学中，将德育渗透到语文学习中是必要的也是可行的。本文笔者结合自己的教学实践，就当前小学语文教学中德育教育存在的不足进行了分析，并有针对性地提出了一些方法。　　【关键词】小学语文德育教育途径与方法　　【中图分类号】G621【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）11-0111-01　　德育教育与语文教育的整合是我们目前所面临的一个机遇

2、和挑战，一名合格的语文教师要有将德育教育渗透到语文教学中的能力，在传授知识的同时，还要让学生收获思想品德的教育。　　一小学语文教学中德育教育存在的问题　　受传统教育观念影响，许多老师和家长都只是注重成绩而忽略教育的本质是要培养一个品学兼优的学生。这就导致大多语文教育都将德育这一部分放到了一边。近几年，德育在教学中的地位虽然被重视，但仍存在一些问题。　　1.知识教育重于品德教育4　　当今小学语文教育中，知识教育的重视程度远远高于品德的教育。随着经济的发展，人们开始越来越重视精神文明的发展，这使得教育市场的竞争也日益激烈。但由于受传统观

3、念的影响，当前我国的小学教学仍然没有把德育放在与知识教育等同的位置上。这是因为知识成绩的好坏决定着升学率的高低，致使只有少数小学能真正达到素质教育的要求。　　2.教学理念与新课程理念相背离　　一直以来，我国都秉承着文以载道这一思想。但在语文学科的教育中，德育却一直处在教育中的较低位置，这完全背离了千百年来中国延续下来的传统。是什么原因导致这一现象的呢？我们发现许多学校由于当今社会的形势所迫，已经将语文教学仅当成提高成绩的一种工具，忽视了对学生品德方面的教育。这样的教学理念已完全和新课程理念背离了。停留在基本知识上的语文教学就好比没有

4、坚实地基的楼房，虽然外表光鲜艳丽，但其实是外强中干。　　3.教学方法不科学　　新课程理念中强调，学习要以学生为主体。而当今小学语文德育教学一般都是采取灌输的方式进行教学。教师照本宣科地讲述只会让学生一个耳朵进一个耳朵出，很难让他们受到真正的教育。形式化的教育是当今小学语文德育教育主要面临的问题。这是由于教师主要把关注点放在了学生对德育知识的掌握上，忽略了德育教育之后学生的责任心、自尊心和爱心是否得到了改善和提升。如在讲完课后，教师一般会布置要写读后感，其实很多学生在心里是抵触写读后感的，但出于畏惧，只能勉强行文，这对于学生德育品质的

5、提高没有什么效果。教师忽视了语文教学对学生内在情感的升华和心灵的净化，没有真正承担起语文教学的职责。　　二小学语文教学中渗透德育的途径和方法4　　1.小学语文教学内容要适应小学生的年龄特点　　教材内容要多以传播正面思想为主。如赞扬英雄事迹的故事，可以让小学生学会尊敬英雄，向英雄致敬。课文文笔要优美，可以是赞美大自然的，让学生在享受优美的语言文字同时养成热爱自然的美德。总之，语文教材要灌输给学生正确的人生观，启迪学生的智慧，培养学生的创新能力和独立思考能力。　　2.教师要有将德育教育与语文教学内容相结合的能力　　在教学中根据所讲内容，

6、将德育教育自然地与之融合。教师要以学生为学习主体，起到指引的作用，引导小学生自主阅读，鼓励学生在阅读后发表自己的感想。语文课文都是精挑细选后的优秀文章，其所表达的内容都是思想健康富有哲理的。怎样才能激发学生对课文中思想道德的感悟，就要依靠教师用正确的方式引导学生抒发真实的感受和领悟。　　3.语文教育的素材在课本上是有限的，开阔学生的视野十分重要　　信息时代的高速发展，多媒体设备的应用大大地丰富了学生的学习资源。教师应积极扩展课外语文学习内容，让学生感受、领悟不同领域所带来的文化气息，更深一步地启发学生的德育思想。如教师可以在学习期间

7、给学生播放短片故事，放一段优美音乐等。这不仅可以直观地给学生以视觉体验，还能更好地激发学生的情感。此外，教师还可以组织学生外出亲近大自然，让学生在大自然中表达最真实的情感。这样既能培养学生学习的自主性，还能引导学生在思想上和行动上学习和形成良好的品质，进而达到德育教育目的。　　4.教学模式多元化也是德育教育的重要手段4　　教师应该不时组织学生进行诗歌比赛、表演话剧等活动。这些业余活动可以丰富学生的语文知识、提高学生的语文技能和素质，在潜移默化的过程中让学生受到熏陶，让他们感受到祖国语言文字的精妙之处，祖国文化的光辉灿烂、源远流长，让

8、他们的爱国情感真正得到激发。只有内化为学生情感的德育教育才是达到了德育渗透的目标。　　三总结　　语文教学作为小学教学的重要科目之一，是培养学生德行品质的重要学科。目前，德育教育在语文教学中的渗透仍然有许多问题亟待解决。要想让学生真正地