关于小语教学的几点反思(大水学校徐沙沙)

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1、关于小学语文教学的几点反思双清区大水学校徐沙沙有幸参加了“2014全国生态课堂教学暨小学语文名师高校教学教学形式观摩研讨会”，认真听取了王宼舟、管建刚、张祖庆、贾志敏这几位全国知名教师的课，犹如饕饗盛宴，让人回味无穷。观摩过他们的课堂，聆听过他们的讲座。让我对小语教学有所反思：一、做一名教学语言“干净”的教师上好课，是成为一名合格教师的标准也是教好小学语文的重点。这五堂观摩课无疑担得起“好课”之称，从中我发现了一个共同的特点，大师的课堂教学语言都是极为“干净”的。什么时候说，说什么，说多少，怎么说。都是经过精心设计的，没有无效语言。诚如贾志敏老师提

2、出的“教学不是哗众取宠，画蛇添足。”教学语言正是如此，教师在课堂上说的每一话，都应该时有效的，该说的说，不多说，说了就是有用的，能给学生以适时、恰当地启发或引导的。课堂教学语言的“干净”还体现在教师规范的朗读和说话习惯，从而给学生以正确的示范和导向。比如，诗歌、散文、小说，不同的文体，有不同朗读风格。语境、语体的不同，表达风格也有所不同，口语的相对随意性，书面语的严谨庄重。用词要用准确，说话要说完整等等。教师的语言风格和表达习惯对学生有着潜移默化的影响。教师课堂教学语言的“干净”，是对课堂的敬畏，更是对孩子的尊重。这让想起了彭校长曾经的教导「向40

3、分钟要效益要质量，合理安排，精心设计，时间是宝贵的，拖堂就等于谋财害命。”如今想来，道理是一样的，拖堂是谋财害命，一堂教学语言拖沓、无效的课堂又何尝不是如此。二、语文教师的语言应具有艺术感染力“这个世界上最美好的东西，应当是想象力。文学世界之所以如此奇妙和充满无限可能，想象力是关键因素。”引导学生放飞想象力，感受语言文字的魅力，教师语言的艺术感染力起着重要作用。具有感染力的语言才能更好的塑造画面感，引出有限的课堂内容，深入无限的想象世界，让学生得到最深的情感体验。一直醉心于小学语文教育改革实践的王宼舟老师积极倡导％寺意语文”的理想和信念。而他的课堂

4、正是他理想的写照。童话故事《去年的树》的教学，学生声泪俱下,在坐教师备受感动。充满感染力的教学语言，将一篇行文平淡的童话故事在孩子们想象力的作用下变得有画面、有对白、有情感。让孩子们对鸟儿和大树之间的深厚情谊，有了最真切的感受。学生所有的情感体验和表达都是发自内心深处的，这无疑是最完美地完成了“情感态度价值观”的教学目标。《望月》一文的教学：江中月、诗中月、心中月”的独特设计与品味，如此“诗意”的教学语言，无形之中让课堂学习变成了一种不自觉的享受，也让我看到了，一个优秀的语文教师所应具备的文化素养。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术。教师具有感染

5、力的语言，不仅能烘托课堂气氛，同时也能激发学生的兴趣，更好的帮助学生理解课文内容。只有将它演绎好了，才能抓住学生的心。三、语文教学应注重激发学生的学习兴趣美国心理学家扎拉诺曾做过一个实验，结果表明与智力高的学生相比较，具有浓厚的学习兴趣的学生学习成绩更占优势，尤其在语文写作方面。“兴趣是孩子的第一任教师”，心理学研究也告诉我们孩子对于那些经历过并获得成功的事件感兴趣。管建刚老师主张的作文教学理论正是抓住了“激发兴趣”这一关键点。作文教学一直是语文教学中的难点。如何激发学生的写作兴趣，改变写作对于学生来讲就是一件苦大仇深的事情的尴尬局面。管建刚老师在

6、《我的作文教学革命》提出了培养学生在写作上的“发表意识、读者意识、真话意识和作品”的观点，认为写作兴趣是写作的第一能力，写作意志是写作的第二能力,让学生有兴趣写、有意志写是写作教学上最重要的事情。结合实际，通过多种形式，让学生在写作上获得一定的成就感从而激发学生的写作意志和写作兴趣，比如班级报刊、优秀作文展、评选班级写作之星等。不仅是作文教学如此，语文教学的方方面面都应注重激发学生的学习兴趣。教学是一门综合性艺术。如何把握好这一门艺术，提高自己的教学水平，需要不断地探索和实践。从“教”和"学”的角度，全面考虑，细心观察，勤于反思，认真总结。我相信，

7、只要有一颗坚定不移的想教好的心，勇敢地迈出踏实而有力的探索的步，一定能够开出鲜艳美丽的"祖国之花”！