人教版语文小学三年级下册《妈妈的账单》教学设计

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1、《妈妈的账单》教学设计一、教学目标：1、知识与技能（1）借助拼音读通课文。（2）读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。（3）正确、流利、有感情地朗读课文。（4）学习对比读书的方法，并运用对比这种阅读方法理解短文。2、过程与方法：借助拼音读通读顺课文，通过讨论学习明确课文要告诉我们的道理。3、情感态度价值观：从文中的事例中受到人文教育，引导孩子做一个热爱劳动、热爱家庭的好孩子。二、教学重难点：1、读懂课文内容，体会人物的思想感情；2、理解妈妈给彼得的那份账单的含义。3、学习对比读书的方法，并运用对比这种阅读方法理解短文。三、教学过

2、程：一、激趣导入明确目标1、师：好，上课！孩子们，来！伸出小手，和老师一起板书：账单。一起读读这个词语。2、师：账单的账特别容易写错，它的部首是贝字旁，贝字旁的字多和金钱有关，知道为什么吗？因为最初古人用贝壳当钱来进行交易，所以账是贝字旁。伸出你的小手再把账这个字书空一遍，加深印象。（写字如同做人一样来不得半点马虎，写完了吗？）3、孩子们，你们见过账单吗？都在哪里见过呢？今天我们来学习20妈妈的账单，（补充课题）看看妈妈的账单中藏着一个怎样的故事呢？来！把课题齐读一遍。生：20妈妈的账单4、师：（在黑板上写星号）（孩子们，这是一篇略读课文），学习

3、略读课文，我们就要借助略读提示，自己读一读，略读提示中提出了哪些学习要求？生：1、读读课文，了解课文写了一件什么事？2、想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”?板书0芬尼？3、小彼得看到妈妈的账单师怎么想的？5、师：（岀示阅读提示要求，）这些问题读一遍书就可以读懂吗？生：读不懂师：所以我们可以采取几遍读的方式，来弄明口这些问题。好，请同学们自由朗读课文，第一遍读，了解课文写了一件什么事？二、初读课文感知大意1、师：（读书就要读的完整这才是扎扎实实的学习，）老师在读这篇文章的时候啊，发现有些词语特别有趣，谁想读收款账单款项报酬芬尼师：你们知道这些词语和什

4、么有关吗？指生读生：钱师：真聪明，那谁知道款项是什么意思？（收款的项目）报酬（酬劳）那芬尼是哪个国家钱币名称？（德国）1芬尼大约是5分钱。师：课文里小彼得的账单中向妈妈索要多少芬尼？生：60芬尼2、师：好，一起读这些词语生：如愿以偿羞愧万分蹑手蹑脚小心翼翼师：这些词语都是写谁的？生：这些词语都是写小彼得的。3、师：课文围绕小彼得写了一件什么事情呢？谁能借助老师的提示来说一说？生：课文先写小彼得给妈妈开了一份账单，要60芬尼。再写妈妈也给彼得开了份账单却是0芬尼，最后写了小彼得从妈妈的账单中变懂事了，把钱悄悄还给了妈妈。4、师：（你说的非常有条理）

5、。引导孩子说简洁课文先写了，彼得给妈妈开了一份账单，再写了妈妈也给彼得开了一份账单，最后写了，彼得知道自己错了把钱还给了妈妈。谁再来试一试？师：（多简洁的语言，概括能力就是这样一点一点练出来的。）5、师：那现在你知道这篇课文是按什么顺序写的？（事情的发展顺序）6、师：理清了课文的写作顺序，掌握了课文的主要内容，下面我们再来深层次的理解课文。三、自读自悟赏析重点1、师：孩子们，通过读课文我们知道，让小彼得如愿以偿的是账单,让小彼得羞愧万分的也是账单，那这究竟是一份怎样的账单呢？请同学们用心默读课文，把文中的两份账单标出来，对比着读，比较有什么不同，

6、发现一处不同，就在旁边标岀。我们可以这样标:1（）不同2（）不同，明白了吗？好！开始吧。生：批注2、师：同桌说一说有哪些不同，分别是什么？生;三处，一时间不同二事情不同三报酬不同师：谁来说一说这两份账单有什么不同？1、生：报酬不同师：彼得的账单共计60芬尼，妈妈的账单共计0芬尼，我们来对比着读读这两份账单中的报酬，小彼得的：20芬尼、10芬尼。。。妈妈的：0芬尼、0芬尼OOOO通过对比着读，你读出了什么？（彼得向妈妈要60芬尼，妈妈却向彼得要0芬尼，相差太多了妈妈为彼得做事情不求回报）还有哪些不同吗？2、生：时间不同师：虽然账单中没有明确告诉我们

7、小彼得做这些事情需要多少时间，但我们可以猜想一下，指着屏幕说，取回生活用晶有可能是生：一会十分钟二十分钟…师：那妈妈的做的事却是多少时间生：十年师：仅仅是十年吗？生：不是师：对，妈妈还会一如既往的做下去。师：从刚才的时间对比中，你又读出了什么？（彼得做的事情用的时间少，妈妈为彼得做的事情用的时间多）还有哪些不同？3、生：做的事情不一样（款项不同）师：你来谈谈怎么不一样了？师：我们一起看这两份账单，彼得做的事情都是一些力所能及的小事,而妈妈做的都是一些很重要的大事，师：现在我找两个同学对比着读，看看你又读出了什么？（一句对一句）你读彼得的账单，你读

8、妈妈的账单，注意只读款项，不读报酬。师：通过对比着读，你又读出了什么？（彼得做一些力所能及的小事都要向妈妈要钱，而妈妈为彼得做的大事却一