促进语文学科整合打造生本高效课堂

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1、促进语文学科整合打造生本高效课堂促进语文学科整合打造生本高效课堂摘要：信息技术教育与语文学科整合，能更好的突出显现学生为主体的生本特点，能更好的提高课堂效率。结合打造语文学科生本高效课堂的环节谈谈自己的见解和看法。关键词：学科整合；生本高效课堂目前，在小学阶段，语文教学强调实施的是“自主学习”的思路，强调是教学中面向全体学生，让每一个学生都能在自主学习过程中语文索养得到提升，并使其在不同层次上有所提高。在这样教学要求与环境下，教学辅助手段必不可少，而在众多的教学手段中，信息技术的使用是最好不过的，而信息技术教育也能更好与语文学

2、科得到整合。这样的整合，能更好的突出显现学生为主体的生本特点，能更好的提高课堂效率。下面结合打造语文学科生本高效课堂的环节，即：（预习（及）检查一一自读自悟一一深读感悟一一选择练习一一拓展阅读）谈谈自己的见解和看法。一、预习（及）检查这是学生自主学习的初级阶段，即放手学生独立完成自读、自悟、自得的学习过程。在这一环节可以利用信息技术让学生走进情境，体验学习。如教学《鸟的天堂》时，根据教学实际需耍，我先请学生展示交流自己课前搜集到的鸟的天堂的图片及文字资料，激起学生了解鸟的天堂的兴趣，然后和学生一起读文，欣赏鸟的天堂的美。在学习

3、“众鸟纷飞”这部分内容时，我引导学生适时播放了课前编辑的鸟活动时的声像资料。学生阅读的文本语言一下子活起来，动起来，众鸟纷飞的热闹场面自然铭刻在学生脑海里。然后再请学生有感情地朗读课文，体会作者语言之精妙，水到渠成。二、自读自悟这一环节是学生在整体感知课文的前提下，通过自读自悟，整体把握课文内容的过程，也是学生为主体的充分体现，在教学过程中，教师能否合理地处理教材，也是影响教学效果的重要因素。其屮如何突出教材重点、突破难点是至关重要。而有效地利用现代技术教育,采用多媒体教学手段就成为教师在教学过程中突出教材重点、突破教学难点的

4、有效手段。多媒体CAI课件具有文字、图片、动画、声音、图像等直观媒体信息可同步进行的优点。不仅突出了重点，而且教学难点也迎刃而解，使没有观察过的或很少观察的现象在学生脑海中有具体的表象，重点、难点不仅易于突出，更易于突破。例如在教学《蟋蟀的住宅》时，运用Flash技术将蟋蟀的整个修建经过制成动画，配以蟋蟀住宅的平面图以及课文重点词语，学生很快了解了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，运用多媒体影像介绍蟋蟀建造住宅的情况,配以解说，让学生感悟蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神，极好的突破了本课教学重点，极大的提高课堂教学效率。三、深读

5、感悟这是学生深化学习阶段。区别于连贯的讲读，主要是感悟。抓住文中精彩Z处，引学生进行前后联系，从而体会作者的思想感情。这也打造语文学科生本高效课堂的关键Z处。我们都知道，古诗的语言是高度凝炼的，所创设的意境是深远的。而小学牛的认知由于受年龄、牛:活经验等多方面的影响，他们理解、感受语言的能力比较弱，尤其对一些抽象的语言文字一一离学生生活实际较远的内容，理解就更加困难。这就需要教师为学生提供学习的“媒介”,并能够进行“深读”，突破学习中的教学难点，转化学习内容的呈现形式，解决学生学习中的困难。如何引导学生來学习古诗，感悟诗人语言

6、之凝练，体会古诗之神韵呢？信息技术与古诗教学的整合解决了这个难题。如在教学杜牧《山行》这首诗吋，为了让学生感受到诗人笔下深秋吋节的美丽，激发学生对古诗的兴趣。我设计制作了能体现诗情的课件，并选取了古琴曲作背景咅乐。上课初，先以一张配有诗文的电子幻灯片呈现教学内容，在具有古风古韵的音乐声中，教师诵读全诗，激起了孩子学习的热情，课堂气氛异常活跃。在理解诗意吋演示课件，在红红的枫叶缓缓飘落的画面出现吋，学生眼神中透露出异彩，不但对诗意的理解了然于心，而且感情得到了升华，课堂效率不言而喻。四、选择练习根据新课标要求，学生的练习要有梯度

7、和层次。要从学生的差异出发，从学生的喜欢情况出发，注意不同程度上的学生，有不同的练习内容，也就孔子所说的“因材施教”O这些要求，借助于信息技术教育中的网络，能够得到很好的解决。信息技术与语文教学整合，就是让学生利用互联网进行自主探究,进行网上交流、学习。语文教学的选择练习环节就可以引导学生走进网络世界，拓宽学生视野、增长见识。例如，《小蝌蚪找妈妈》一课的教学中，我运用有关录像，提供了思维的材料，先让学生整体感知、自学、质疑青蛙的外形、生活环境和生活习性，学生兴趣盎然，对青蛙与蝌蚪的特点有了完整的认识。多媒体阅览室，这是让学生能

8、自由选择学习内容并在计算机上进行阅读的场所，学生将学到的操作技术在机上操作应用，如遇到问题能及时向老师求助。这样，学生便可充分利用网络资源，在课前预习或课后复习中自由查阅与语文教材内容相关的资料。学生有了一个更广阔的学习天地，能自由自在地遨游于知识的海洋中。五、拓展阅读语文教