人教版四年级数学上册第四单元导学案

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1、单元教学设计学科：数学年级：四年级主备人：魏红梅共同备课人：木组成员执教人:单元教学内容第四单元三位数乘两位数教材分析本单元是在两位数乘两位数的基础上学习的，主要内容有三位数乘两位数的笔算，积的变化规律，以及借助数量关系解决问题。本单元是整数乘法学习的最后一个阶段，需要对整数乘法的算理和算法进行冋顾与整理。结合梳理近一步学会在整数乘法运算屮采用估算的方法，初步确定结果的大致范围。进一步强调对乘法运算的结果进行验算，以保证运算结果的正确性，养成良好的运算习惯。同时研究“积的变化规律”，并能运用规律使一些计算简便。三位数乘两位数的算理与两位数乘两位数的算理是一致的，只是一个因数变成了

2、三位数，因此教材积极引导学生将旧知识迁移到新知中来，让学生通过“自己试一试”，在主动探索与合作交流的基础上，进一步理解整数乘法的算理，达到自主掌握三位数乘两位数的计算方法并用它解决简单问题的目的。单元教学目标1.知识与技能：使学生经历探索=位数乘两位数的计算过程，掌握二位数乘两位数的笔算方法，并能正确地进行计算。2.过程与方法：会用合适的方法估算三位数乘两位数，理解积的变化规律并能运用规律进行简便运算。3.情感态度价值观：培养学生养成认真计口算的良好学习习惯；使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯。单元教学重点掌握三位数乘两位数的笔算方法，运用常见的数量关系解决生活中的

3、实际问题。单元教学难点理解积的变化规律，掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法。课时安排1.三位数乘两位数的笔算乘法（1课吋）2.因数屮间或末尾有0的笔算乘法（1课时）3.练习课（1课时）4.积的变化规律（1课时）5.单价、数量和总价（1课时）6.速度、吋间和路程（1课吋）7.练习课（1课时）&单元检测（1课时）集体备课导学案学科：数学年级：四年级主备人：魏红梅共同备课人：木组成员执教人:课题三位数乘两位数笔算乘法课型新授授课时间学习内容三位数乘两位数笔算乘法教材P47例1课时1学习目标知识耳技能使学生学握三位数乘两位数的笔方法。过程与方法掌握估算的方法，并能用计算器验算。情感态

4、度与价值观感受数学在生活屮的应用。重点使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法难点理解竖式屮第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐的道理。教学环节学案导案个性修改导入新课、探究新知1.学生快速说出计算结果。2.学生动笔独立完成，汇报计算方法。3.明确本节课的学习任务。1.回忆估算方法。(1)把145看作150,145X12^150X12=1800；还可以把12看作10,145X12^145X10=1450；还可以把145看作150,把12看作1(),150X102150X10=1500o(2)根据以上估算，积的大致范围在1450和1800之间。2.(1)学生尝试独立计

5、算。(2)在教师的引导下逐步用规范的语言交流、汇报计算方法：先用两位数个位上的数与另一个因数的每一位依次相乘，所得积的末位同个位対齐；再用两位数十位上的数与另一个因数1.口算热热身。16X5=32X5=26X30=240X3=2.竖式练练手。46X22=57X62=用竖式计算乘法你有哪些心得？3.课件出示：120X15这道算式与我们以前学过的乘法算式有什么不同？引出课题。(板书课题)1・估算。(1)课件出示第47页例1：仔细阅读，你能用估算的知识猜一猜这个城市到北京有多少千米吗？说说你的想法。(2)结合你的估算，求145X12的积的大致范围。2.笔算。(1)引导独立计算。你三、巩

6、固应用四、课堂小结的每一位依次相乘，所得积的末位同十位对齐；然后把两次乘得的结果加起来。列竖式为：(3)引导学生理解积的数位对齐问题：这一步算的是145X1(),积是1450,代表145个10,所以数字“5”要与十位对齐。(4)体会三位数乘两位数与两位数乘两位数的笔算方法的异同，并交流汇报。相同点：乘的顺序相同，先用个位上的数去乘，再用十位上的数去乘，最后把两次乘得的积加起来。不同点：三位数乘两位数，用两位数每一位上的数去乘三位数时，多乘了一次百位上的数。3•用计算器算出145X12=1740.学生独立完成，同桌互相检查订正。1•说一说本节课的收获。2.口由谈一谈。能根据三位数乘

7、两位数的笔算方法，准确算出145X12的积吗?(2)组织交流计算方法。(3)引导讨论：竖式中的“145”的末尾为什么要和十位对齐？(4)比较异同。三位数乘两位数与两位数乘两位数的笔算方法有哪些相同点和不同点？3.验算：对于一些比较大的数的计数，可以用计算器进行验算。完成教材第47页“做一做”。1•说一说本节课的收获。2.布置作业。板书设计三位数乘两位数的笔算乘法例1:145X12=1740(千米)145x12290―145x2=290145—145x10=14501740一290