2014四年级数学上册第四单元导学案（新人教版）

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1、2014四年级数学上册第四单元导学案（新人教版）题：笔算乘法（例1）使用说明及学法指导：1、47页例1及相应练习，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：1、能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。2、进一步培养计算能力。学习重点：三位数乘两位数的笔算方法。学习难点：三位数乘两位数的笔算方法导学过程一、知识链接二、自主学习1、口算30×4＝700×8＝6×0＝×800＝2×4＝7×

2、300＝80×6＝12×3＝60×40＝130×30＝2、笔算43×26＝12×34＝这是我们学过的两位数乘两位数的乘法，该怎样列竖式计算呢？提示：先用第二个因数每一位上的数与第一个因数相乘，用哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就和那一位对齐，再把两次乘得的积相加。三、合作探究、归纳展示笔算乘法的方法：1、p47例1先读两遍题目，题目中已知条是：要求的问题是：，应该用法。列出算式估算结果：列竖式笔算：以笔算14×12为例组内同学说一说计算过程。应说以下几点：（1）先算什么；（2）再算什么，注意积的书写位置在哪

3、儿；（3）最后算什么。2、小组共同归纳三位数乘两位数笔算一般方法：先用第二个因数每一位上的数与相乘，用哪一位上的数去乘，乘得的积的就和那一位对齐，再把两次乘得的积。3、讨论：用什么方法检验自己运算的结果？4、计算下面各题，竖式列在旁边空白地方。164×32=24×36=*4×14=217×83=328×2=*43×139=（小组合作完成，一组展示，其余补充、评价）友情提示：怎样列竖式可使计算方便些？在列竖式时，上面一行写位数，下面一行写位数，这样计算比较方便。数位要对齐，计算要仔细。、完成本47页“做一做”

4、（写在旁边空白地方）四、过关检测：1、比一比看谁能做对2、火眼金睛P0第8题前2题。32214679先仔细观察有没有错误，有错×24×27×13误的把正确的改在下面。3、（1）学校准备发练习本，发给1个班，每班144本，还需要留40本作为备用。学校应买多少本？（2）有8个班做体操，平均每行24人，站了16行，共有多少人？五、总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）★小亮做了一道乘数是两位数的乘法题，他把乘数

5、18看成了1，结果得到的积比正确的积少609，那么正确的积是多少？题：因数中间或末尾数有0的乘法（例2）使用说明及学法指导：1、自学P3例2及练习八3—7，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：1、掌握因数末尾有0的竖式的简便写法及计算方法2、口算、笔算交互进行，培养同学们自主解决问题的能力学习重点：正确计算因数中间或末尾数有0的乘法。学习难点：理解因数中间或末尾数有0的乘法方法。导学过程一、知识链接二、自

6、主学习1、3×2＝19×＝20×3＝140×6＝240×3＝130×7＝16×＝18×＝10×6＝13×6＝18×6＝30×2＝2特快列车每小时可行160千米，普通列车每小时可行106千米，它们30小时各行多少千米？读题分析：已知：求：列式计算：两个因数的末尾都有零，此题如何口算呢？3、第（1）小题①、写竖式时，如何处理“0”和“非0”数字的对位问题②、怎样确定积的末尾零的个数4、第（2）题：计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？106106×30×30——

7、——————计算时哪个竖式更简便？三、合作探究、归纳展示因数中间或末尾数有0的乘法的方法：1、因数末尾有0如何列竖式简便？应注意什么？两个因数末尾都有0的简便算法是“先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，则在积的末尾。2、因数中间有0，计算时应注意什么？因数中间有0的乘法，用0乘这一步可以省略。但要注意用因数哪一位上的数乘，乘得的数的末位就要和那一位对齐。1、同学们试练P48做一做1、22、把右边两个版式做完比较哪个算式简便，为什么？六、过关检测：1、笔算下面各题180×120×13307×11

8、12×2802、p49练习八：3、4、、6（把竖式写在下面）七、总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）题：积的变化规律（例3）使用说明及学法指导：1、自学P1例3及练习九1、2、6，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，上小组讨论交流，答疑解惑。