人教版 四年级 语文 上册 第四单元导学案

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1、13预习卡1、我会写本课的生字（我能正确、美观地抄写两遍，背写一遍）。颈、郑、厉、剧、餐、倘、饮、侍、脾、蹲、供、邻2、我能找出本课形近字和多音字并组词。剧（）侍（）郑（）据（）待（）送（）3、我能结合生活和文章内容理解词语。高傲：一般指人很，看不起别人。左顾右盼：指向看，观察环境。从容：指人做事的时候不慌不忙，很。局促不安：指人很，神情不自然、不安定。奢侈：指人在生活中花费大量金钱，过分。一丝不苟：指人做事情很，一点也不。扬长而去：指人轻轻松松、得意洋洋地。大模大样：指人做事不慌张。神态（表情）。4、思考：作者从（）（）（）这三个方面展现出了白

2、鹅的高傲，其中，（）方面写得最详细。5、思考：这位“鹅老爷”的毛病这样多，作者（是、不是）讨厌它。我的分析是：四年级语文导学案主备人：审核人：四年级语文组班级：四（）学习组：学习小主人：课题13白鹅课型预＋展（3）因为自己太讲究，饭被可恶的（）偷吃了好几口，它却是一点也不长（）。仍然是固守自己的（）→（）→（）顺序，让人着急又让人（）！（4）问题明明出在自己身上，白鹅却是责怪（），无奈之下，作者只能（）。4、作者把它“严肃郑重”的（）、“大模大样”的（）和“三板一眼”“一丝不苟”的（），归结成一个总的特点，那就是太（）了！学习小结（我整理，我深刻

3、）这篇童话的作者是我国著名作家、漫画家（）先生。文章先告诉了我们白鹅（）的特点，然后从它“严肃郑重”的（）、“大模大样”的（）和“三板一眼”“一丝不苟”的（）这三个方面分别介绍，表达了对白鹅的（）之情。我的收获：我完成（）我发言（）我展示（）我提高（）课时5学习目标：1、识记12个生字，理解13个词语意思。有感情地朗读课文，理解课文内容。2、了解白鹅高傲的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。3、学习作者抓住特点的写法，体会作者用词准确生动和幽默风趣。合作探究(边赏边悟)（B、C）1、白鹅的叫声的特点是（）。作者拿他和（）对比，是想说明它的声音是（大）

4、而且（）。2、白鹅的步态有两个特点，分别是：（）和（），作者拿它和（）对比，说明它有大家风范，绝没有小家子气。作者的用词太生动、幽默了！3、作者在说“白鹅的（）”部分，最为详细、精彩。（1）它下饭的“三样”一定是（）（）（），一样不能少！（2）它吃这“三样”的顺序一定：先来一口（），再来一口（），最后来一口（），一点也不能乱！14预习卡1、我会写本课的生字（我能正确、美观地抄写两遍）。腔、掂、涟、漪、虑、属、宰2、我能结合上下文理解文中词语。掂（）虑（）熬（）踮（）虚（）傲（）3、我能结合生活和文章内容理解词语。荣膺：指人光荣地某种称号。涟漪：指

5、细小的波浪或。派头：指人行动的时候，很有。主宰：指着人或事物的力量。掂量：指人在做事之前，要进行充分地。耀武扬威：指人炫耀，显示。勾当：指人做的事情。慢条斯理：指人做事时动作，不慌不忙。4、思考：作者从（姿势）（）（）方面体现白公鹅的傲慢，其中，（）方面写得最详细。5、思考：这位“海军上将”的毛病这样多，作者（会、不会）把它熬汤喝。我的分析是：四年级语文导学案主备人：审核人：四年级语文组班级：四（）学习组：学习小主人：课题14白公鹅课型预＋展真是太可恶、太可恨了！同时也是太（）（）了！5、我感觉，作者也是采用了“正话反说”的写法，它的内心里充满了

6、对白公鹅的（）之情。学习小结（我整理，我深刻）这篇文章的作者是（）国作家（），作者先写（）的派头大（傲慢）；然后从（）（）和（）三个方面表现了它的（）；文章看似批评，实际上处处表现了对白公鹅的（）之情。课堂练习（我过关，我提升）1、我能找出并能分析文中的一个比喻句：2、我能找出并能分析文中的一个拟人句：2、我能找出并能分析文中的一个夸张句：我的收获：我完成（）我发言（）我展示（）我提高（）课时4学习目标：1、认识7个生字，理解8个词语，有情读文，理解课文内容。2、从步态、活动了解白公鹅傲慢的特点，体会对白公鹅的喜爱之情。3、体会作者天真、生动的语

7、言特点。感知和《白鹅》的写法异同。合作探究(边赏边悟)（B、C）1、文章的第一段从（）（）和（腔调）三方面告诉我们白公鹅的派头十足。又是一只鹅老爷！2、它的步态的特点是（），和上一篇的“白鹅”很相似，太有派头了！3、白公鹅派头大（傲慢）表现在活动上，它的翅膀很（），最能表现这一特点的句子是：4、它多次打扰作者钓鱼，它的方法有很多：（1）（2）（3）（4）它这样做的理由只有一个，那就是：15预习卡1、我会写本课的生字（我能正确、美观地背写词语）。性、格、凭、贪、职、痒、稿、踩、梅、蛇、跌、撞、辟2、我能找出本课多音字或形近字并组词。乖（）踩（）梅（

8、）乘（）彩（）悔（）3、我能结合生活和文章内容理解词语。古怪：指事情和一般情况不一样，让人。的确：指事情很、很肯定，不用怀疑。尽职：指人