《现代汉语专题》教学大纲

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1、《现代汉语专题》教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质、教学目的和任务"现代汉语专题〃是为中央广播电视大学汉语言文学专业本科学员开设的一门必修基础课，是中央广播电视大学汉语言文学专业专科基础课《现代汉语》的提高课。本课程是对现代汉语的知识的深化与拓展，本课教学目的是使学生在初步具备观察和分析现代汉语的能力的基础上进一步加深对现代汉语基础理论的理解，提高实际应用能力，拓宽专业知识面，培养研究兴趣，加深对现代汉语规范化的认识，不断提高运用语言的水平，促进汉语规范化，激励学生为祖国语言的纯洁和健康而努力。二、课程教学基本要求包括《国家通用语言文

2、字法》学习、现代汉语语音、语汇、语法、文字和网络语言六个专题，每个专题相对独立，又通过现代汉语的规范化内容将各个专题串联为一个整体。㈠在教学内容和理论体系上注意做好与《现代汉语》课的衔接。着重拓宽知识面，同时进一步论证、阐述基础理论，并加以延伸、扩展。㈡要将现代汉语规范化知识贯穿于整个教学过程，使学生较为深入地了解现代汉语规范化的实际内容和重要意义。㈢本课性质为现代汉语专题课，每个专题又由若干小专题组成，内容相对独立，讲授时要注意前后内容的相关性，但不必刻意追求各章内容的系统性，避免讲成几门专题课的浓缩。三、教学方法和教学形式建议现代汉语

3、专题以我们日常运用的普通话为研究对象，与现实结合紧密，有一定的应用性。因此,教学中，教师要尽量多结合实例进行深入浅出的讲解，并引导学生积极进行实践，以透彻地理解并把握有关问题。要多用实例传授现代汉语的分析方法，切实提高学生解决实际语言问题的能力。阐述概念和理论时要避免抽象的演绎。本课程将充分利用网络手段进行远程辅导，教学过程中要注意网上发布的教学信组织的教学实时答疑活动，有问题随时通过网络联系，上下加强沟通。!19课程教学要求的层次本课程要求重点掌握普通话语音特点、语素和词的识别、合成词的研究、短语的结构和层次分析、复句的分析等。一般掌握

4、的内容有语汇的运用、语病分析、文字的结构及网络语言等。五、教学建议第一，由于本课程完全是以现代汉语课程作为基础的，因此教学中要重视基础，教学中适当穿插专科阶段的现代汉语知识，便于学生温故知新。但是这毕竟是两门层次要求完全不同的课程，处理有关问题的观点不可能都是一致的，因此，凡是与专科教材提法不一致的，—律以本课程的提法为准，而本课程没有涉及到的内容，作为教学背景知识又必须具有的，那么就视同专科现代汉语教材观点。第二，不要把课程讲得支离破碎，教师本人要有语言系统的观念，使学生明白这是在现代汉语系统知识上的提高。同时在教学中也要注意这一点，虽

5、然我们讲的是专题，但专科阶段所学的普通话系统知识在本课程中是无处不在，时时体现，如果教师没有系统观念，教学中就事论事，很容易把课程讲得支离破碎，使学生不得要领,而学生也难以领悟一些看起来复杂，实际上简单的问题。这一点在语音、语法、词汇三章体现得尤为明显。第三，不要把课程讲成了语言学理论课程，紧密围绕汉语，结合现代汉语实际问题展开教学。汉语专题（1）以我们日常运用的普通话为研究对象，与现实结合紧密，有一定的应用性。因此，教学中，教师要尽量多结合实例进行深入浅出的讲解，并引导学生积极进行实践，以透彻地理解并把握有关问题。第二部分学时分配本课程

6、课内学时为72课时，共4学分，开设2学期。第三部分教学内容和教学要求第一章《国家通用语言文字法》解读(—)教学内容第一节国家通用语言文字的规范化、标准化一、《国家通用语言文字法》的基本内容对《国家通用语言文字法》的有关规定，特别是对于方言、繁体字、汉语拼音的运用规定要熟悉，能够结合现实运用进行分析说明。二、颁行《国家通用语言文字法》的重要意义对《国家通用语言文字法》，既要从法律角度认识其颁行的意义,又要结合我国语言现状来认识其重要意义。第二节《国家通用语言文字法》相关问题一、国家通用语言——普通话弄清楚什么是普通话以及普通话的形成，要注意

7、从理论上进一步充分认识普通话在语音、语汇、语法方面的标准，正确把握普通话与方言的关系。二、现代汉语方言㈠什么是方言㈡现代汉语方言的基本情况现代汉语方言包括北方话、吴方言、湘方言、赣方言、闽方言、客家方言、粤方言七种，北方话是国家通用语言普通话的基础方言。㈢现代汉语方言的发展趋势普通话对方言的影响日益增强，表现为扩大影响，逐步渗透,全面覆盖。三、《汉语拼音方案》认识《汉语拼音方案》的基本内容,认识汉语拼音在现代生活各个方面的主要作用，掌握汉语拼音的拼写规则和正词法基本规则，正确使用汉语拼音。(二)教学要求本章学习目的首先在于弄清楚《国家通用

8、语言文字法》的基本内容,及其对于语言实践的重要意义，了解国家基本的语言政策，弄清楚普通话的内涵和规范的标准，认识普通话与方言的关系，正确使用汉语拼音方案；学习本章要求增强现代汉语规范意识，正确