“内外兼修”筑牢质量兴校多重支撑

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1、"内外兼修"筑牢质量兴校多重支撑“教育教学质量是中职学校的办学Z基和生命线。当前，中职学校普遍存在的'招生难'问题，很大程度上是由于家长对中职教育存在偏见，对中职学校的办学质量存有疑虑。”近日，在接受本报记者采访时，莱阳市职业屮等专业学校校长范志毅说了这样一番话。不过这仅是硬币的一个面，从另一面来讲，“要让别人说好，前提是把教育办好，用工作成效来博得社会的广泛认可”。说到底，这是一个内因和外因的关系，他说，只有增强中职教育的发展内涵和吸引力，提升中职教育的办学水平，才能更好地引导广大家长及其子女选择中职学校，用一句话来概括，就是“质量兴校”方能守住中职教育的生命线。“修内功”打

2、造一流实训基地要培养一流的人才，必须要有一流的实训设施作为保障。为了提高毕业生质量，满足企业用工需求，真止做到不仅要“招得来”，而且要“送得出、送得好”，莱阳职专在“硬件”建设方面下足了气力、做足了文章。学校的数控、汽修和机电专业实训基地建设列入中央和省财政专项资金扶持项目，先后建设了数控、机加工、逆向工程、汽修、焊接、计算机应用、服装、外事、韩语语音等各专业实训室47个，实训设施总值2600多万元；近年来，围绕国家屮职改革发展示范校建设,“引企入校”共建了2800nT的机械加工实训车间、4800nf服装生产实训车间和2000nf的驾驶员培训基地，实现了“硬件”的再次腾飞,在专

3、业技能教学、训练上，实现了人人有工位，个个能动手。“强师能”夯实核心竞争力有了一流的“硬件”设施，还必须有先进的师资力量、培养模式、课程体系、教学模式等“软件”支撑，才能实现人才培养效益的最大化。学校在师资建设上不拘一格，密切贴紧市场前沿需求，跟踪新技术、新工艺、新要求，通过组织教师参加国家、省、市各级培训、入企顶岗锻炼、新老教师“青蓝工程”、校企合作引入技师兼职任教等方式，扎实推进“师资”核心竞争力建设。学校现有专任教师308名，95%以上具有研究生和本科学历，拥有高级职称教师111人，各学科专业骨干教师68人，“双师型”教师112人。另外，还外聘了30多名拥有丰富操作经验的

4、企业技术人员到学校兼职任教，使教学与生产紧密结合。师资力量的不断增强，使学校的技能教学和训练如虎添翼。在技能教学上打破常规，通过举办校园技能节、参加各级技能大赛等方式，积极推进“兴趣教育”，倡导“快乐学习”，全方位提高学生动手操作能力和学习技能的积极性。创新教学模式，充分利用项冃教学、情景教学、仿真教学、分层次教学等新模式、新手段，融“教、学、做”为一体，在教与学的过程中，区分学生特点、知识接受能力的差异，确定不同的教学任务目标，充分挖掘学生的潜力，力争让所有学生在学习中都有所收获，体验到完成任务的喜悦和成就感，激发学生的学习兴趣和动力，使学生不断挑战自我，突破自我，提高适应行

5、业发展的综合能力，为学生将来走上行业舞台施展才华奠定坚实的基础。“借外力”实现人才培养无缝对接社会是不断发展变化的，企业对人才的需求也是不断更新变化的，这就要求学校不能闭门造车，要开门办学，根据社会需求的变化,深化教育教学改革，培养企业需要的“适销对路”人才。而实现这一目标，最直接、最有效的办法就是让企业参与进来，使企业成为人才培养的另一个主体，通过双向推进实现人才培养的无缝对接。近年来，学校充分发挥烟台市机电职教集团、莱阳市职教集团牵头学校和烟台市数控、汽车、现代服务业等职教集团成员学校优势,主动对接区域产业发展和企业用工需求，通过拓展订单培养、冠名班培养、引企入校、厂内设校

6、等办学模式，先后与烟台、青岛、威海等地70多家企业建立了合作关系，开展了实训教学、师资共享、工学结合、顶岗实践等多个层面的深度合作。通过定期组织各专业学生开展工学结合、顶岗实习，让学生在生产一线实际操作，熟悉工作流程,掌握生产技术，提前感知职业氛围，真正实现了“学校与企业合一、教师与师傅合一、学生与学徒合一、教室与车间合一、教学与生产合一、作品与产品合一”的目标，学生的就业竞争力大大增强。另外，学校以用人单位满意为目标，积极引入企业参与，创新了“学校、企业、家长、学生”相结合的“四维”评价过程和以“考证、岗位技能”为核心的考核评价体系，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业

7、成效等作为衡量人才培养质量的重要指标，实行持续追踪服务，有力提升了用人单位、家长和社会的满意度，毕业生成了企业争抢的“香悖悖”O“辟蹊径”圆学子升学深造梦想作为无数职校学子曲线完成高校梦想的通路，春季高考近年来已然成为中职学校“必争之地”。据学校高考教研部王学哲主任介绍，山东省春季高考重点面向中等职业学校毕业生，与普通高中参加高考的主要区别是在考试科冃设置上，春季高考史加注重对考生专业知识掌握情况的考核。春季高考实行“知识+技能”的考试方式，专业知识、专业技能的分值进一步加大，这对于中职生來