[重点]作文评语类型例析

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1、作文评语类型例析作文评语类型可以从不同的角度进行归纳。一、从给出的时间看，可以分为即时型、间隔型两种1即时型又称而批面改，即学生上交作文时，教师当面予以批改，写出评语。它的优点在于趁热打铁，反馈及时，能够最人程度地发挥评语的指导功能，保持学生的写作兴趣。其主要缺点是由于时间短，教师思考不容易周密，评语也不易到位，或者隔靴搔痒，或者矫枉过正。2间隔型是指学生上交作文后，教师间隔一段时间（短时间隔为一二天，长时间隔为一•周以上）写出评语。与即时型相比，写这种评语教师可有更多阅读、思考的时间，因此写出的评语往往更具针对性，评语的内容更

2、能切屮肯緊，语言更细腻确切，对学生的指导也可更到位。其缺点是由于一定的时间间隔，反馈不够及时，使学生的敏感度降低，修改欲望减弱，特别是一些拖了几个星期才下发的作文评语，即使是教师倾注心血写成，也不易触动学生的心灵。二、从所写的位置（空间）看，可以分为眉批型、夹批型、段批型、尾批型四种1.眉批乂称旁批。山时作文竖着写，教帅将批语写在作文上方空白处，相当于面部眉毛的位置，故称眉批；现在作文横着写，教师将批语写在作文右侧的空白处，故称旁批。眉批的优点在于批语位置与学生作文语句对应，一目了然，便于学生学习与修改。缺点是留下的空白有限，不

3、易于教师发挥。以下是邓春义老师为《读书做学问必须专心致志》一文第三段所作的眉批。2.夹批是指写在作文上下行Z间的批语，如是铅字重排稿，则写在上下旬Z间。其优、缺点与眉批和同而更甚于眉批，即批语位置更接近所评语句，留下的空白则更小。上文例1虽然没有典型的夹批，但教师对句子作了必要的增删，这种增删也可看做一种夹批。下血再举一例。［例2］看了上面这则寓言，不禁令人感到好笑：这老虎也实在太愚蠢了。但仔细想来，又觉得实属必然。［根据材料议论，既避免空泛，又高度概括。］寓言中的老虎之所以被擒，正所谓“力之用一，而智之用百”，它充分证明了智慧

4、有强大力量。［紧扣材料寓意，提出中心论点。］人之所以被称为“万物之灵”，也皆因为人具有万物不具备的“智慧”之故。3.段批是指写在段与段之间的批语，段批的优点在于注重了文章结构，看起来既有整体感,又十分的清楚，缺点在于它一般适用于铅字重排稿，否则留给教师写批语的空间实在太小，在形式上少夹批就没有多少差別。在平时的作文评改中，段批出现较少，即使出现也大多三言两语，甚至只有简单的一句。下血是对本节例2一段文字后的批语。［例3］由寓言故事引申概括岀智慧的重要，表明自己对问题的看法，生动有趣，引人入胜。4.尾批，又称总批或总评，它是写在学

5、生习作后面的一段评语，是对作文进行总的评价。•其优点是整体性强，留出的空间充分，便于教师发挥。因为是对学生习作进行全局性的总结评价，教师往往用心鮫多，落笔较重，有时候总评本身就是一篇赏析文章，对学生具有很强的启发和鼓励作用。尾批是教师作文评改屮采用最多的方式。下血•是石义堂老师为高考满分作文《蓝色蛹•金色蝴蝶》所写评语节选，从中可见尾批的艺术魅力。［例4］这篇作文与其说是一篇散文，毋宁说是一首优美的散文诗。文中时时表露着真情，又处处流淌着诗意，在真情与诗意的交融中，体现出小作者感情上由忧郁转向明朗，认识上由偏执趋于理智的双重轨迹

6、，同时也表现出作者对生活、生命的独特感悟、理解和深厚作文评语类型例析作文评语类型可以从不同的角度进行归纳。一、从给出的时间看，可以分为即时型、间隔型两种1即时型又称而批面改，即学生上交作文时，教师当面予以批改，写出评语。它的优点在于趁热打铁，反馈及时，能够最人程度地发挥评语的指导功能，保持学生的写作兴趣。其主要缺点是由于时间短，教师思考不容易周密，评语也不易到位，或者隔靴搔痒，或者矫枉过正。2间隔型是指学生上交作文后，教师间隔一段时间（短时间隔为一二天，长时间隔为一•周以上）写出评语。与即时型相比，写这种评语教师可有更多阅读、思

7、考的时间，因此写出的评语往往更具针对性，评语的内容更能切屮肯緊，语言更细腻确切，对学生的指导也可更到位。其缺点是由于一定的时间间隔，反馈不够及时，使学生的敏感度降低，修改欲望减弱，特别是一些拖了几个星期才下发的作文评语，即使是教师倾注心血写成，也不易触动学生的心灵。二、从所写的位置（空间）看，可以分为眉批型、夹批型、段批型、尾批型四种1.眉批乂称旁批。山时作文竖着写，教帅将批语写在作文上方空白处，相当于面部眉毛的位置，故称眉批；现在作文横着写，教师将批语写在作文右侧的空白处，故称旁批。眉批的优点在于批语位置与学生作文语句对应，一

8、目了然，便于学生学习与修改。缺点是留下的空白有限，不易于教师发挥。以下是邓春义老师为《读书做学问必须专心致志》一文第三段所作的眉批。2.夹批是指写在作文上下行Z间的批语，如是铅字重排稿，则写在上下旬Z间。其优、缺点与眉批和同而更甚于眉批，即批语位置更接近所评语句