中考语文常见病句类型例析

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1、基础义务教ff资料初中语文常见病句类型例析1、搭配不当包括主谓、动宾或主宾搭配不当,附加成分和中心语搭配不当及关联词搭配不当。例如:晩会以后,她那优美的舞姿、动听的歌声还回响在我的耳边。(主谓搭配不当,"舞姿"不会回响,可在后加上"还浮现在我的脑中"。)李校长工作很忙,常常要接待许多学生家长的来访和来信。(动宾搭配不当,〃接待"的只能是人,不能是"来信"。)深秋的岳麓山,是人们欣赏麓山红叶、登高远眺的好时候。(主宾搭配不当,可将"时候"改为”地方”或将”深秋”与〃岳麓山"对调。)同学们对学校的教育课程改革交换了广泛的意见。(修饰语和中心语搭配不当,并不是意见广泛,而是交换的范围广泛,应改为〃广

2、泛的交换了意见"。)即使一直没有试验成功,但他一点儿也不气馁。(关联词搭配不当,将〃即使〃改为〃虽然"O)2、成分残缺常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语。例如:经过几个月的培训,使我掌握了使用多媒体的技术。(缺主语,应去掉〃使"。此类题在中考中出现特多。)无法准确判断上网者是否未成年人。(缺谓语,在〃是否"后加上“是"。)我们要尽快提高全民族的科学文化。(缺宾语,在句末加上"水平"。)3、重复多余句子结构完整,句意清晰,仍使用了不必要的词语作句子的成分。多为语意堆砌。……沦为一个毫无作为一事无成的庸人。(〃毫无作为"和"一事无成"语意重复,应删去其一。)4、语序不当语序不当是多种多样的,要结合语意

3、、语言结构等灵活分析。常见的情况有:词语的前后顺序排列不当,修饰语和中心语位置颠倒,多层修饰语语序不当,定语状语错位,关联词位置不当。例如:华南农业大学兽医学院使用并研制了禽流感灭活油乳剂疫苗,在实验室检测中,免疫有效率可达100%。(词语的前后顺序排列不当,应将〃使用"和〃硏制"调换位置。)北京环保餐具联合组织在追查以滑石粉、碳醋钙甚至废塑料为原料的主要"毒餐盒"。(定语和中心语的位置颠倒,〃主要"与〃原料的"调换位置。)爱因斯坦是杰出的20世纪科学家。(多层修饰语语序不当,"20世纪"与〃杰岀的〃应调换位置。)为了发挥自己的充分才能,他毅然决定回国,参加中国的太空开发硏究。(定语状语错位,

4、应把"充分"移至〃发挥〃前面。)5、用词不当包括词性、词义、词的感情色彩使用不当等等。例如:她的画简洁明快,跳动着青春的气息,一直都是同学们所喜闻乐见的。("画〃不能〃喜闻",应将"喜闻乐见"改为"喜爱"。美军在伊拉克的"虐囚事件〃,充分展示了美国政府不尊重生命的"假人权"本质。(感情色彩使用不当,"展示"改为〃暴露"。)6、并列不当交叉或从属概念并列一起。全班同学和团员在课堂上都能积极发言。(〃同学"和〃团员"为交叉概念,可删其一)7、句意歧义句子失去确定性,可以这样理解,也可以那样理解的句子。这次回母校,我又听到了许多张老师的先进事迹。(〃许多"可理解为修饰"张老师"也可理解为修饰"事迹"

5、。可在〃许多"后加’位’或将〃许多"与〃张老师"对调。)8、不合事理指在表述中,或违反逻辑思维,或违背客观情况,或前后矛盾,或否定不当,或修辞不当等,造成不合事理。例如:书法家米蒂的故居是襄樊市新修建的汉江"外滩"。(〃故居"指从前曾经居住过的房子,与〃新修建"矛盾。可在〃故居"后加上〃所在地"。)一些家长没有意识到这是一种病,而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。(否定不当,删去〃不上网"中的“不"。)她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。(比喻不当,"红润的脸蛋"与白色"梨花"不相似,可将〃梨花"改为"桃花"等。)是否有“以农民为本"的理念,是解决“三农"问题的关键。("是否"包含正反"两面"的意义

6、,而后半句仅含正的"一面",不能相对。可删去〃是否"或在"解决"前加上"能否"。此类题出现较多。)二、病句实例,判断病因。1、小王经过艰苦拼搏,中考取得了优异的成就。()2、为了防止失窃事件不再发生,保安部门采取了切实有效的措施。()3、听了校长的报告,使我受到极大的鼓舞。()4、秋天的北京是个美丽的季节。()5、我们认真硏究听取了大家的意见。()6、走近美丽的万年中学,我停下脚步驻足欣赏。()7、故宫博物馆展出了两千多年前新出土的文物。()8、近视眼发生的几率很高,我们应该在平时养成用眼卫生。()三、指出下列各句的病因,填写在句后的括号中。A.主语残缺B.谓语残缺C.宾语残缺D.主谓搭配不当

7、E.动宾搭配不当F.语序不当G.不合书理①中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。()②我们来到大海边,呼吸着新鲜空气阳光^海水。()③清晨,雄鸡报晓三更时,我就起床,准备岀发了。()④农业生产必须走现代化。()⑤听了姜素椿的报告,使我们受到了很大的教育。()⑥我国有世界上没有的万里长城。()⑦我们必须及时纠正并随时发现学习过程中的缺点。()⑧黑黑的乌云和瓢泼的大雨从空中倾泻下来。()(2

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