作文评语类型例析,语文老师必备_初一语文_语文_初中教育_教育专区

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1、作文评语类型例析蔡伟（浙江师范大学人文学院，浙江金华321004）作为语文教学评价重要组成部分的作文评语，是教师対学生创造性劳动所作的书面评价与指导，是学生发现问题、学握规律、提高写作技能的重要帮手，是学生在写作中获得成功与快乐体验或悄感诉求获得回应的重要途径，也是语文教师与学生沟通的重要桥梁。但目前作文教学中，评语成了一个老大难的问题。据笔者抽样调查，87%以上的中学生对教师的评语不感兴趣，其中90%以上的学生认为教师的作文评语语言僵化教条，形式机械单调，没有多少启发意义。而对教师的调查显示,对作文评

2、语类型掌握甚少是语文教师不能写好作文评语的主因之一。所谓作文评语类型，是从不同的角度、范用对作文评语进行划分所形成的既互和联系又互相区别的不同的种类。作文评语类型具冇一定的排他性，例如肯定与否定、理智与激情、即时与延吋等等；但更多的是相互影响、和互渗透，甚至是相互交叉。通过对作文评语类型的分析研究，可以丰富教师的评语形式，帮助教师冇针对性地开展作文评价，从而激发学生的写作兴趣。作文评语类型可以从不同的角度进行归纳。一、从给出的时间看，可以分为即时型、间隔型两种1.即时型又称面批面改，即学生上交作文时，教

3、师当面予以批改，写出评语。它的优点在于趁热打铁，反馈及时，能够最大程度地发挥评语的指导功能，保持学生的写作兴趣。•其主要缺点是由于时间短，教师思考不容易周密，评语也不易到位，或者隔靴搔痒，或者矫枉过正。2.间隔型是指学生上交作文后，教帅间隔一段时间（短时间隔为一二天，长时间隔为一周以上）写出评语。与即时型相比,写这种评语教师可有更多阅读、思考的时间,因此写出的评语往往更貝针对性，评语的内容更能切中肯緊，语言更细腻确切，对学生的指导也可更到位。其缺点是由于一定的时间间隔，反馈不够及时，使学生的皱感度降低，

4、修改欲望减弱，特别是一些拖了几个星期才下发的作文评语，即使是教师倾注心血写成，也不易触动学生的心灵。二、从所写的位置（空间）看，可以分为眉批型、夹批型、段批型、尾批型四种1.眉批又称旁批。hi时作文竖着写，教师将批语写在作文r.方空白处，相当于面部眉毛的位直，故称眉批；现在作文横着写，教师将批语写在作文右侧的空口处，故称旁批。眉批的优点在于批语位置与学牛作文语句对应，一目了然，便于学纶学习与修改。缺点是留下的空白冇限，不易于教师发挥。以下是邓春义老师为《读书做学问必须专心致志》一文第三段所作的眉批。［例

5、1］2.夹批是指写在作文上下行之间的批语，如是铅字重排稿，则写在上下句之间。其优、缺点与眉批相同而更其于眉批，即批语位置更接近所评语句，留卜•的空口则更小。上文例1虽然没有典型的夹批，但教师对句子作了必要的增删，这种增删也可看做一•种夹批。下面再举一例。［例2］看了上面这则寓言，不禁令人感到好笑：这老虎也实在太愚喬了。但仔细想来，又觉得实属必然。［根据材料议论，既避免空泛，乂高度概括。］寓言中的老虎之所以被擒，正所谓''力Z用一，而智Z用百”，它充分证明了智慧有强大力量。［紧扣材料寓意，提出中心论点。］

6、人之所以被称为“力物之灵”，也皆因为人具有力•物不具备的“智慧”之故。3.段批是指写在段与段Z间的批语，段批的优点在于注重了文章结构，看起來既有整体感,又十分的清楚，缺点在于它一般适用于铅字重排稿，否则留给教师写批语的空间实在太小，在形式上与夹批就没冇多少差别。在平时的作文评改中，段批出现较少，即使出现也大多三言两语，戾至只有简单的一句。卜•面是对本节例2—段文字后的批语。［例3］由寓言故事引申概括出智慧的重要，表明自己对问题的看法，生动冇趣，引人入胜。4.尾批，又称总批或总评，它是写在学生习作后面的一

7、段评语，是对作文进行总的评价。其优点是整体性强，留出的空间充分，便于教师发挥。因为是对学生习作进行全局性的总结评价，教师往往用心鮫多，落笔较重，有时候总评本身就是一篇赏析文章，对学生具有很强的启发和鼓励作用。尾批是教师作文评改屮采用最多的方式。下血•是石义堂老师为高考满分作文《蓝色蛹•金色蝴蝶》所写评语节选，从中可见尾批的艺术魅力。［例4］这篇作文为其说是一篇散文，毋宁说是一首优美的散文诗。文中时时表露着真情，乂处处流淌着诗意，在真情与诗意的交融中，体现出小作者感情上山忧郁转向明朗，认识上由偏执趋于理智

8、1的双重轨迹，同时也表现出作者对卞活、牛命的独特感悟、理解和深厚的语文素养。文章在选材上别出心裁：他（她）并未给读者完整地叙述一个在自己家里发生的故事，而是精心挑选了家庭发生种利咬故过程中的两三个片断，并以这些片段为支撑点和联结点，重点表现了自己内心的感受以及自己情感和认识发生变化的过程，使文章表现出浓浓的人情味与亲和力。三、从表达手法看，可以分为抒情型、议论型、说明型、描述型、幽默型、嘲讽型等六种1.抒情型评语是指教师主要运用抒情性的语言