[重点]语文4上五单元教案

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1、课题17、长城第1课时1、认识8个生字，会写13个生字。疋确读写“盘旋.城砖.城墙.屯兵.堡垒、打仗.呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。教学H标2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。3、初步了解课文内容，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，初步感受作者对祖国的热爱Z情及对古代劳动人民的赞叹Z情。教学重难垂点1、掌握本课的生字新词。2、有感情地朗读课文，初步了解课文内容，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。1*1八八难点了解课文内容，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。教学教师教学设计、相关图片、资

2、料等。准备学生课前认真预习课文，收集冇关长城的图片、资料等。我们的约定有感情地朗读课文。教学内容教学活动设计意图一、导入单元主1、图片展示遗产风貌，激发学&的兴趣。册展示,緞学牛沁题：我国的世界2、明确单元的学习目标：认真阅读课文，想象课文描写的情境，从整体上明确单元学习H文化遗产。留心文章的表达方法，搜集弓我国的“壯界遗产”有关的资料。标。二、创设情境，揭题：据有幸登上月球的宇航员介绍，在刀球上用肉眼看地球，导入新课。能看见的建筑物只有一朋，那就是我国的长城。长城以其雄姿和创设惰境，导/«緻壮美，深深地吸引着中外游客，它是

3、中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲，今天我们就和作者一起去游览举世闻名的万里长城！（多媒体演示，激发阅读兴趣。板书课题《长城》，指导学生自豪与深情地读课题。）7牛的孑习畑1、有些同学曾经登过长城，有些同学在课前查了资料。那么关于长城，你了解多少呢？请同学们介绍一下。三、初识长城，（生可以交流长城的地理位置、长城的自然风光、长城的历史交流感受。掌握价值、相关的历史故事或传说，还可以是自己亲临长城的切身体培养学生收集资料的字词。验。）2、让我们打开课木，深入地走进氏城。请同学们自由读课文。要求：把生字读准，把课文读通顺。声音响亮。

4、3、交流感受：长城留给你什么印彖？（自由谈）4、要想更深入地了解长城，我们先要过字词关。学习生字词。能力。（1）生字：崇旋嘉砖隔屯堡垒仗扶智慧魄（2）新词：盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、把生字教学抓牢，抓扎智慧、凝结、气魄雄伟实，奠定语文阅读教学5、指名接读课文，随机正音。6、全班齐读课文，注意把字音读准。的基础。四、整体把握课文内容。1、观察长城彩图，了解图意，学会观察方法（幻灯片打出与课本一样的两幅彩图）。（1）师：这两幅图都有长城，我们应该先观察哪一幅?为什么?两幅图的观察点在哪？（2）看远杲图时应重

5、点观察什么?（抓住观察重点：长城）你觉得t城看上去有什么特点?（长、大、弯）再看近景图：你能看出长城有什么特点?（高大、坚固）2、说说刚才两幅彩图分别与文屮哪些段落相对应。（笫一•幅与笫一自然段，第二幅与第二自然段。）3、生讨论：课文三、四自然段为何没冇图片与Z对应?（不是作者所见Z景，无法画出。）后两节分別写了什么?（作者的联想和长城的地位。）教给学牛观察的方法，培养学生抓住重点观察的能力，更好地把握课文内容。板书设计17、长城世界文化遗产远看：长、大、弯近看：高大、坚固作业设计1、有感情地朗读课文，积累好词佳句。2、思考

6、课后第二、三两题。3、选择文屮的两个四字词语练习造句。课堂反思课题17、长城第2课时教学Fl标1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。2、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。3、激起民族白豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。教学重难重点在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。难点在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。教学准备教师教学设计、相关图片、资料等。学生巩固字词，把课文读熟练，

7、思考课后的问题。我们的约定感情朗读，大胆表达。教学内容教学活动设计意图-■＞复习导入。二、精读课文,了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。1、这节课，我们继续来学习《长城》。指名自豪、深情地读课题，全班读。2、出示长城彩图，复习课文主要内容。3、明确木课学习冃标。（一）远看长城。过渡：好，现在我们就先站得远一点，高一点，看看远看长城是什么样子的？请看笫一幅图。1、观察图画，先用白己的话讲。再指名读课文的相关旬子。（像一条长龙）2、岀示文字：远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里

8、。3、这一自然段写出了长城的什么特点？你是如何体会出来的？（学生抓住“长龙”“一万三千多里”等词语体会。）“蜿蜒盘旋”是什么意思？请同学们看看书上笫一幅远看长城图，用手势表不出来。补充资料：出示地图，长城经甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北等省、直辖市、自治区。体会到长城的长。4、