[指导]《秋天的雨》_张红

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案吉林省白山市临江市外国语学校张红《秋天的雨》教学设计一、教案背景1.面向学生：□中学冋小学2.学科：语文人教版三年级上学期3.课时：14.学生课前准备：（1）教师准备：搜集冇关秋天景象的图片和《秋LI的私语》音乐，并根据课文第二自然段内容绘制有关秋天的风娥图，如枫叶图、秋菊傲霜图等，制作多媒体课件。（2）学生准备：预习课文，观察秋天景色的变化，搜集有关秋天的风景画。二、教学课题：这是一篇抒悄总味很浓的散文，名为秋雨，实际是写秋天，课文内容丰富多彩，写了秋天的缤纷色彩，秋天的丰收景象，还

2、有秋天的各种动物，植物准备过动的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串联起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，让学生体会秋天的美好，感受课文的语言美。三、教学目标：1.知识和能力：（1）记忆本课中出现的新的牛字、牛词。（2）能够有感情地、流畅地朗读课文。（3）能够联系实际，描述秋天景象，表达对秋天的喜爱之情。（4）能够在教师的指导下，找出木课各段的屮心旬和关键词。2.过程和方法：（1）通过视频播放，清晰地呈现秋天的美丽景彖，激发学生对秋天的热爱Z悄。（2）通过多媒体技术來动态呈现牛词，帮助学牛积极、有

3、效地对知识进行回顾。（3）教师指导了牛对通过多种形式进行课文朗读，帮助学牛加深对文章的理解。3.情感态度和价值观：（1）引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发学生对人白然的热爱。（2）通过学生的角色扮演，激发大家参与学习的积极性。四、教材分析《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第11课，是一篇文质兼美的全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案吉林省白山市临江市外国语学校张红《秋天的雨》教学设计一、教案背景1.面向学生：□中学冋小学2.学科：语文人教版三年级上学期3.课时：14.学生

4、课前准备：（1）教师准备：搜集冇关秋天景象的图片和《秋LI的私语》音乐，并根据课文第二自然段内容绘制有关秋天的风娥图，如枫叶图、秋菊傲霜图等，制作多媒体课件。（2）学生准备：预习课文，观察秋天景色的变化，搜集有关秋天的风景画。二、教学课题：这是一篇抒悄总味很浓的散文，名为秋雨，实际是写秋天，课文内容丰富多彩，写了秋天的缤纷色彩，秋天的丰收景象，还有秋天的各种动物，植物准备过动的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串联起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，让学生体会秋天的美好，感受课文的语言美。三、教学

5、目标：1.知识和能力：（1）记忆本课中出现的新的牛字、牛词。（2）能够有感情地、流畅地朗读课文。（3）能够联系实际，描述秋天景象，表达对秋天的喜爱之情。（4）能够在教师的指导下，找出木课各段的屮心旬和关键词。2.过程和方法：（1）通过视频播放，清晰地呈现秋天的美丽景彖，激发学生对秋天的热爱Z悄。（2）通过多媒体技术來动态呈现牛词，帮助学牛积极、有效地对知识进行回顾。（3）教师指导了牛对通过多种形式进行课文朗读，帮助学牛加深对文章的理解。3.情感态度和价值观：（1）引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发学生对人白

6、然的热爱。（2）通过学生的角色扮演，激发大家参与学习的积极性。四、教材分析《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第11课，是一篇文质兼美的散文。文章名为写秋雨，实则写秋天。把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起來，给我们带來了一个美丽、丰收、欢乐的秋犬。通过本课的的学习，体会秋犬的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主耍意图，这也是本篇课文的教学重点。重点：体会秋天的美好，感受课文的语言美。难点：理解文屮被艺术化了的语言。五、教学方法及流程：方法：1.通过多媒体与课文的语言的融合，引发

7、学生阅读兴趣和学纶丰富的想象，让视觉与听觉在学牛的心里产生共鸣，为学生创造良好的阅读环境，激发学生在读中感悟。2.让学生通过有关多媒体，再现文中秋天的美丽的景色，在舒缓悠扬的乐曲中感受秋天的美好。3.启发式、白主合作探究式、激励法。教学流程：1.导语渲染，激发情感2.动情朗读，感受美景3.自主学习，理解感悟4.拓展积累,升华情感5.作业超市六、教学过程（—）、导语洎染，激发情感师：同学们，你们喜显样的雨？谁能根据老师画得雨丝的粗细、落笔力度和速度说说我画的是一场怎样的雨，好吗？生：（蒙蒙细雨、细雨如丝、春雨如油、倾盆大雨、瓢

8、泼大雨、电闪雷鸣、雷电交加、大雨滂沱等）师：（多媒体播放蒙蒙春雨、夏雨滂沱）春天的雨如油润物无声，夏F1的雨气势滂沱，秋天的雨乂是怎样的呢？今天就让我们一起沐浴着金秋的雨，走进风景如画的秋天，一起分享《秋天的雨》带给我们的多彩和喜悦。（板书课题：秋天的雨）生：齐读课题。［设计意图］导语首先