《秋天的雨》朗读指导教案

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1、《秋天的雨》片段朗读指导教案——让学生爱上朗读的有效途径师：同学们请看课文第二段，把你喜欢的句子读一读。（生读，师巡视聆听）师：同学们，刚才老师听见许多小朋友喜欢读这两个句子：出示句子：1、黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。2、红红的枫叶像一枚枚邮票,邮来了秋天的凉爽。师：谁愿意来读第一句？生1:读句子。师：听你读了，我也想读。我们来比一比，看谁读得好，好不好？师：（有感情地朗读第一句）你们觉得谁读得好？生1:老师读得好。生2：老师读得有感情。师：老师哪个地方读得有感情？你说说。生2：我觉得

2、“扇那扇那”读得好。我听了以后感觉好舒服，好凉爽。师：谢谢你，那我们一起把这种感觉读岀来。你学老师再读一遍。（生1再读句子）师：这次你读得有进步，给点掌声。谁来挑战他，比他读得更好！（生举手）师：你很自信，读吧。（生3有感情地读）师：你不仅把“扇那扇那”读好了，“扇走了夏天的炎热”也读得不错。来，咱们一起读读这个句子，你们还可以配上动作。师：读得太好了，给自己一点掌声吧！师：我想请女同学来读第二句，男同学听一听，看看你能不能听出什么季节走了？什么季节来7?（女同学读）生：我听出来了，炎热的夏天走了，凉

3、爽的秋天来了。师：说得太好了，我们一起把这两句话连起来读读吧。（学生充满激情地读）师：同学们，看看课文还写了秋雨中的什么景物？赶快读读下面几个句子，一边读一边想彖你眼前出现了什么画面？自由读吧。（学生自由读）师：你仿佛看见了什么？说说吧。生：我眼前出现了橙红色的果树，果树上的橘子、柿子多得数不清。生：我仿佛看见了美丽的菊花，有淡黄的，紫红的，雪白的，好美丽。生：我好象看见了金色的田野，一望无际。师：你们说得多好啊！小刖友们，让我们用灵巧的双手贴出一个美丽的秋天吧。谁愿意来？（请出四个小朋友）其他同学注

4、意观察，他们贴得怎么样？（分发橘子、柿子、苹果、梨的组合图片，学生贴画）师：好，我们联系课文内容一起来看看，他们贴得怎么样？你发现了什么？生：课文屮说“橘子、柿子你挤我碰的”，可是他贴的橘子、柿子分开了，没有挤也没有碰。师：我忍不住要为你鼓裳了，你真是一个会读书的孩子，那请你上讲台按照你的理解把它贴好,好吗？（生重贴橘子、柿子图）师：（指黑板贴画）小刖友们，看，多美的画而：金黄色的稻田，橙红色的果实，各种颜色的菊花，用一个什么词来形容？生1：用“五颜六色”来形容。生2：用“万紫千红”来形容。生3：用“

5、五彩缤纷”来形容。师：对，这就是五彩缤纷的秋天，它给我们带来了丰收的景象。（师板书：五彩缤纷）师：看到这五彩缤纷的秋天，你的心情怎么样？生：看到五彩缤纷的秋天，我的心情很快斥。师：就让我们带着快乐的心情，配上自己喜欢的动作，站起来，把这一段尽情地、美美地读一读，喜欢的句子多读儿遍。（学生快乐地边读边做动作）师：听了同学们的朗读，老师眼前也岀现了一个五彩缤纷的秋天。秋天的雨滴里还藏着非常好闻的气味，请同学们看课文，自己读读第3段吧。（学生自由读文）师：读完了第三段可以找你的学习伙伴议一议，有什么疑问？看

6、看你会提出什么问题来给大家讨论。生1:香味为什么躲在小雨滴里呢？生2：小朋友的脚怎么会被勾住？生3：气味为什么藏在秋天的雨里？师：你们真会提问，会提问是一个很好的学习方法。刚才小朋友们提的问题都非常有趣，一个“躲”字，一个“藏”字就写出了秋雨的可爱。下面四人小组讨论讨论这些问题吧。师：讨论好了吗？来说一说，小朋友的脚怎么会被勾住？生：我读懂了，小朋友的脚被果实的香味吸引住了，舍不得离开。师：是啊，秋天丰收的果实太诱人了，它不仅勾住了我们的脚，还勾住了我们的眼睛，鼻子，还有我们的心！师：小刖友，秋天的雨

7、跟我们捉起迷藏来了，许多香味都躲在小雨滴里呢，多有趣啊！来，把这种趣味读出来，老师和你们一起读，好吗？师：（引读）秋天的雨，藏着非常好闻的气味。（学生接读）师：小刖友们，听，秋雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了，老师带你们一块到秋天的树林里玩玩吧，看看树林里的小伙伴都在忙些什么？孩子们，出发吧！师：看，小动物都在忙些什么？（播放动画）请小朋友们对照画面，自己读读第4段，看看课文是怎么写的？（学生观察画面、读书）师：你们一定有最喜欢的动物或者植物，你们来演一演它们是怎样过冬的。小雨滴看到这些

8、动物和植物会说些什么？四人小组分角色先尝试一下表演吧。师：（戴上小雨滴头饰）孩子们，小雨滴来了，我想和小伙伴聊聊天，谁是小喜鹊？生：我是小喜鹊。师：你好，小喜鹊，你造房子这么辛苦，累不累呀？生：不累。师：为什么不累？生：因为我造了房子，冬天就不冷了，所以我不觉得累。师：你想得真周到，谢谢你！谁是小松鼠？生2：我是小松鼠。师：小松鼠，你好！今年松果的收成怎么样？生2：收成很好。师：看到这么多的粮食，你的心情怎么样?生2：我高兴极了。师：我也为你感到高兴，谢