[修订]空气在哪里的教案

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1、中班科学：有趣的儿何图形活动目标：一、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。二、通过情呆游戏等活动，讣幼儿初步感知图形Z间的转换关系，并能想办法解决问题。三、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。活动准备：1、学会了各种图形的特征。2、H制的“小路”，上而镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下來的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。活动过程：一、情景导入“捡右头”，激发幼儿活动兴趣。1、“小刖友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头！”（随音乐进入活动室）2、教师捉出操作要求：“快看!

2、有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑口己喜欢的捡。”3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。4、请小刖友大胆介绍白己喜欢的石头（颜色、形状）。5、游戏：按标记举“石头”。二、铺石头：1、“大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它來铺一条石子路，好吗？”2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。3、出现问题：“小石头没冇了，但是还冇坑没冇铺好，该怎么办？”4、幼儿再次操作。5、发现问题：“老师发现这里有块石头很特别，是川两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。6、引导幼儿想办法互相合作，用捡來的“石头”铺平“地上”的“坑”。7、教师小结：用儿个不同形状

3、的图形能拼出一个新的图形來。三、踩石头：1、“路铺平了，我们来玩踩石头的游戏！”教师介绍玩法：“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起來，音乐一停就立即踩到“石头”」：，并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。2、游戏重复2~3次。3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。活动延伸：1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自山活动中继续操作。2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告诉老师，并列出图表。中班数学说课稿：有趣的几何图形（附教案）一.说教材这一活动主要要求幼儿辨认平面儿何图形，中班小朋友他们的思维是直觉形象的，在

4、学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。因此根据纲要中指出的：教育内容的选择,既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，乂要冇助于拓展幼儿的经验和视野。设计此活动，让幼儿能人胆地参与活动，枳极地投入实践中去。二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活•动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了惜感、能力等方面的目标.其中冇探索认知部分，也冇操作部分，目标是：1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识及两种图形的转换关系。2、培养幼儿参与活动的枳极性和思维的灵活性。根据目标，我把活动的重难点定为第一个目标：复习巩固对长方形、正方形

5、、三角形、圆形的认识及两种图形的转换关系。希望能在活动屮让幼儿掌握。三、活动准备活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的,活动准备必须与H标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备乂考虑到幼儿的知识经验准备。1.学会了各种图形的特征。2.自制的“示路”上面画冇大小不同图形“土坑”若干3.圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干，幼儿人手一个小星料筐。知识准备：已认识简单、常见的图形四、说教法、学法(―)教法新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼

6、儿-•起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：1、情景农演法：活动导入部分既耍让幼儿发现问题，引岀下面一系列的疑问及探索，乂要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了铺石头这一悄节，并通过悄景表演的方法启发幼儿思考。2、演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是运用儿何图形的某础上，学会区分异同。此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式一一教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以"游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识

7、，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。3、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的知识冇机幣合在一起，如在观察活动中渗透了语言表达教学，在“铺石头”中渗透了方位词教学及社会情感教育等等。(")学法幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。木活动采用的方法有：1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《纲要》指出教师在提供丰