[新人教版]四川省华蓥市明月镇小学七年级语文上册教学设计：课后古诗

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1、“自学互帮导学法”课堂教学设计课题七年级上语文课后古诗1、《龟虽寿》《过故人庄》《题破山寺后禅院》《闻王吕龄左迁龙标遥有此寄》《夜雨寄北》2、《泊秦淮》《过松原晨炊漆公店》《观书有感》《浣溪沙》《如梦令》课时教学目标1、能识记诗词中的生字词2、了解作者及文学常识3、理解品味诗人思想情怀4、读诵诗词教学重点日标1、3、4教学难点目标2学情分析学生小组合作学习已经有一定基础，通过小组合作、互帮可以达成学习目标学法指导读（朗读、默读），品味、领悟教学过程第1课时《龟虽寿》《过故人庄》《题破山寺后禅院》《闻王昌龄左迁龙标遥有此教学内容教师活动学生E1、导语同学们，俗话说，熟读唐诗三百首，不会写来也会

2、吟。中国古诗是屮国古文化屮的重要组成部分。根据义务教育课程标准实验版要求，人教版语文七年级至1、聆听九年级分别收录了60首古诗词，要求同学们积累，每届中考，附录古诗词分值要性比重较大。希望同学们高度重视，认真学习。一、导入新课下面我们将用一课时学习本册《龟虽寿》《过故人庄》《题破山寺后禅院》《闻简介作者王昌龄左迁龙标遥有此寄》《夜雨寄北》五首诗。2、思考0二、制订学习目标1、教师指导：1、根据导领会目展水H标(1)能识记诗词中的生字词(2)了解作者及文学常识(3)理解品味诗人思想情怀(4)读诵诗词三、达成目标1、学习《龟虽寿》(1)出示作者简介学生汇扌到的曹扌并作好笔学生做好(2)教师介绍写

3、作背景小组讨论(2)如何认识“神龟虽寿，犹有竟吋。腾蛇乘雾，终为土灰。”？小组讨论师点拨：灵异的神龟虽然活儿千年，但它总还会有完结的时飞腾的异蛇虽然会乘云驾雾，但它最终一死仍会化为灰烬。古来雄才大略Z主如秦皇汉武，服食求仙，而独曹操对生命的口然规律有清醒的认识，这在在迷信猖炽的时代是难能可贵的。小组讨论(3)赏析“老骥伏栃，志在千里。烈士暮年，壮心不已”。师点拨：这句诗用比喻修辞写出曹操虽然到了晚年，但有志干一番事业，一种对宏伟理想的追求的豪情壮志。（5）曹操所云“养怡之福”指什么？师点拨：一个人精神状态是最重要的，不应因年暮而消沉，而要“壮心不已”要有永不停止的理想追求和积极进収精神，永远

4、乐观奋发，自强不息,保持思想上的青春。（6）最后两句文屮作用？配乐完整，画龙点晴（7）全诗抒发作者何种思想感情？本诗表现了作者不廿衰老和寿命不全由天决定，主面努力也起作用的积极奋发的精神。（8）品读与背诵2、学习《过故人庄》（1）出示作者简介孟浩然公元689年一-740年唐代诗人，襄阳人，诗与王维齐名，并称『王孟』，作品有《孟浩然集》（2）引导学生小组合作翻译本诗并朗读师点拨：具、黍、合、郭、就（3）引导学生体会诗人心境或主题（4）品读与背诵3、学习《题破山寺后禅院》（1）展示原诗（2）查预习：万籁（）钟磬（（3）你了解这首诗的大意了吗？小组讨论学生自t集屮汇报两个音二顿，学生背学生先》集资

5、料可能不准小组讨论问题不大语言通俗背诵学生试读应该有准学生分纟清晨，当我漫步走到这座古寺，初升的太阳照耀着高耸的丛林。一条曲折的小路通向幽静的远方，那里是被花木浓荫覆盖着的禅房。山光明净，鸟儿欢悦地歌唱，深潭倒影，更使人觉得心境的空灵。万物一片静寂，只能听到那悠悠敲钟的回声。(4)诗屮找景物，教师先出示图片合作汇报可能个9题图片直观(5)本诗中心：学生鉴7抓住山寺屮独特的景物，运用了以静显静，以动显静的表现手法，塑造了一个有限，表幽深静寂、安祥和平、自然高远的境界。欠缺(6)品读与背诵4、学习《闻王吕龄左迁龙标遥有此寄》(1)出示作者简介：学生汇扌李白，唐代诗人，字太白，号青莲居士，陇西成纪

6、(今甘肃天水)人，他是我国文资料学史上伟大的浪漫主义诗人，与杜甫齐名，世称“李杜”，还有“诗仙”之称.著有《李太白全集》个别词不(2)翻译古诗闻道、耳出示译文：听说王昌龄被贬到龙标，(我)在这遥远的地方写下这首诗寄给他扬花落尽了子规鸟儿哀啼，听说去龙标还要逾过五溪。我把这颗愁心寄托给明月，学生记笔随君好友你一直到夜郎西。(3)引导学生找出写景、抒情句子简单，均写景：离愁别绪抒情：关怀、思念(4)理解作者的思想感情分组讨论主题:表达了朋友的关切和同情说出(5)品读与背诵文字少，5、学习《夜雨寄北》学生识图(1)简介中国地图，便于理解主题学生容易(2)题解：诗人在巴蜀，亲友在长安，因此诗题为“寄

7、北”(3)指导朗读学生易;四、布置作业五、达成目标君问/归期/未有期，巴山/夜雨/涨秋池。何当/共剪/西窗烛，却话/巴山/夜雨时。（4）品读欣赏：君问归期未有期一一一句之中两个“期”字，先停顿后转折，一问一答，一扬一抑，思念友人、欲归不得的愁苦跃然纸上。巴山夜雨涨秋池一一写眼前景象，使已跃然纸上的愁苦交织于巴山的夜雨，融入涨满的秋池。“涨”字，既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又表现诗人愁思之绵绵深重。何当共剪西