冀教版小学英语第八册Lesson14教学案设计例

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1、冀教版小学英语第八册教学案例Lesson14Tomorrowwewillplay教学理念：新课标理念强调激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，发展自主学习的能力。在掌握英语基础知识的过程中，培养他们的观察、记忆、思维、想象能力和创新能力。同时教学设计要符合学牛•的*理和心理特点，遵循语言学习的规律，注意引导学生运用观察、发现、归纳和实践等多种方法，学习语言知识，感悟语言功能。教学分析：（一）教材分析：本课Lesson14Tomorrowwewillplay是冀教版小学英语第八册第三单元的二课，本单元讲述Jenny和Danny夏

2、季准备去公园的活动，在这课中尽显Danny有趣、调皮的一面，同时本单元还学习will结构的一般将来时。本课主要是新授will结构的一般将来时并使学生能简单运用该时态进行表达。（二）学生分析：通过前几课的学习学生已经能够描述夏天的活动，此时学习用一般将来时表达各种活动和计划降低了学习难度，而且学生对夏天充满期待，乐于进行表达。同时该年级学生已经初步具有了一定的语言提炼、归纳和总结能力，但还有待提高和加强。教学目标：（一）知识目标:1、通过本课的学习，使学生掌握（读、写、说出并启听懂）下列词汇：close,angry.2、使学生了解will结构的一般将来时

3、，能用will对begoingto进行替换并能用这种时态进行简单表达。3、拓展学生了解w订1引导的一般疑问句及其回答Yes,Iwill.No,Iwon't.（二）能力目标：1、培养学生能通过感知，模仿进而归纳will引导的一般将来时的语法现象并能进行简单的应用表达。2、通过多种课堂活动培养学生综合语言运用能力。引导学生通过实践，合作等学习方式，培养合作学习的意识，提高与他人交往的能力。（三）情感目标：1、调动学生学习的积极性，使学生在不断体验成功的同时，增强英语学习的信心。2、增强学生对大自然的热爱，摒弃不良的行为，更加热爱环境,热爱生活。教学重难点：

4、1、W订1引导的将来时态。2、能用这种时态进行简单表达。教学过程:Stcpl：ClassOpeningandReview1>Greetings・（通过简单的问候，稳定学生的情绪,将注意力转移到英语课堂同时也创造了一种轻松、民主的课堂氛围。）2、Play^Charades”.Playthisgametoreviewactionphrases・（这个游戏既调动了学生的学习热情又复习了各种动词短语，同时也为本课的新授内容做了铺垫・）Step2:KeyConcepts1、Introduce“close”、"angry”withrealequipment・T:L

5、ook,boysandgirls,what?sthis?S:It'sawindow・T:Yes,it'sawindow・Iwanttoclosethewindow.Doyou?SI:Iwanttoclosethewindow.Canyouclose?S3:Yes,Ican.T:What'sthis?S:It'sapictureofateacher・Lookattheteacherexpressionand1earnthisword.T:LiMingislate・Iamangry.Saytheword“angry”・S:angry（通过实物及表情演示再加

6、上师生的简单交流不仅使学生能更加轻松的掌握并应用这些词汇进行表达而且使课堂上始终有一种轻松的氛圉。）2、Introduceuwillwithquickpicture.Andleadadialoguesuchas:T:Iliketoflyakiteinthepark・Doyouknowthepark?Nowlookattheblackboard.Iamgoingtodrawapark・Butwhat?sinthepark?Canyouguess?SI:Youaregoingtodrawsometrees・T:Yes,Iwilldrawsometrees・

7、S2:Youaregoingtodrawsomeflowers・T:Yes,Iwilldrawsomeflowers••・T:Nowthereisabeautifulparkontheblackboard・TomorrowIamgoingtoflyakiteinthepark・Yes,Iwillflyakiteinthepark.Whatareyougoingtodotomorrow?S3:T:Youwill・Canyousay:IwillS4:•••T:Youwi11Saythedialoguewithteacher・（给学生创设一个真实的情景去感受

8、语言，让他们在玩乐中无意识地习得了新授的语法知识，使学生对语言的意义与语言的使用语境有一个整体