[设计]王世群音乐《三个小和尚》教案

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1、义务教育音乐课程标准实验教科书第一册《三个小和尚》教案设计省份：黑龙江省姓名：王世群职称：小学音乐高级教师通讯地址：黑龙江省人庆市石化教育中心第八小学邮编：163714联系电话：0459-6403466一、［教案背景］:1、面向学生：小学一年级2、学科：音乐3、课时：14、课前准备：microsoftpowerpoint课件教具：电子琴，录音机，多媒体课件。学具：堂鼓、木鱼、小钱。二、［教学课题］:1、欣赏民乐合奏曲《三个和尚》。2、识别和记忆堂鼓、木鱼、小钱三种打击乐器三、［教材分析］:教材分析：1、主体性：本着教师为主导

2、，学生为主体的原则，采用启发式教学方法，尊重学生情感和心灵感应，让学生成为学习的真止主人。2、全体性：学生索质存在着差异，尤其小学生，在欣赏过程中力求面向全体，营造学生共同欣赏氛围。3、创新性：大胆创设情境教学，让学生发挥思维空间，多动脑、动口、动手、参与音乐课堂。4、高效性：学生达到知识、能力、德育三方面目标的收获，成功的欣赏音乐作品；同时采用多媒体和电脑课件、录音播放，达到视听结合的良好效果，信息量高度密集的优势，增进学生对学习音乐的兴趣和能量的吸收。让学生了解作曲家的生平，代表作品，以及创作此曲的历史背景。金复载出生日

3、期1942年4月27日人物简介著名作曲家金复载1942年出生在浙江上虞，1957年考入上海音乐学院附中，1961年升入本院作曲系，毕业后分配到上海美术电影制片厂。年青的金复载对自己的作曲事业十分喜爱，他深入生活，积累丰富的生活素材，他游览祖国的山川河流，深入工厂农村。为收集素材,他到过西藏，领略了珠穆朗玛峰6000米高处冰塔林的壮观景象，他要求自己不“偏食”，古今中外，高雅的，通俗的作品他都听都学，在他的“素材库”里，有世界著名作曲家，如德彪西，肖邦等人的创世名曲，也有祖国传统戏曲，还有流传于民间的民歌，小调，可以称得上是音

4、乐“杂货店”。由于有了这些“货”，使他在创作的海洋中如鱼得水，得心应手。特别是在美术片咅乐创作上，他针对儿童对音怎的接受程度，民族音乐的普及，创作了许多通俗动听，富于民族特色的优秀曲子，如在《三个和尚》中，采用了佛教音乐，在《哪吒闹海》中，采用了古典旋律音调；而在《雪孩了》中，他乂采用了流行咅调。金复载从事电影作曲三十年来，为《小号手》、《哪吒闹海》、《二个和尚》、《金猴降妖》、《雪孩子》等七十余部美术片作曲。为《飞来的仙鹤》、《谭嗣同》、《末代皇后》、《最后的贵族》、《风雨故园》、《清凉寺的钟声》等十多部影片作曲、配乐，同

5、时还为《努尔哈赤》、《济公》等百余部电视剧谱曲，可称得上是一个高产的作曲家，在众多的影片、电视剧中，有许多都获了奖，其中有：为美术片《哪吒闹海》作曲获文化部1979年青年优秀创伤奖，影片《小歌星》于1987年获第二届全国儿童少年电影童牛奖最佳音乐奖，影片《风雨故园》、《清凉寺的钟声》获1992年电影金鸡奖最佳音乐奖；电视剧《裤裆巷风流记》1989年获全国电视剧飞天奖最佳音乐奖。这些奖项证明金复载是一位优秀的作曲家。分析《三个和询》这首音乐作品选自幽默讽刺动画片《三个和尚》。乐曲以民族乐器的独特音响，巧妙地借用“一个和尚挑水吃

6、，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的民间谚语，音乐主题是从寺庙屮的经调演变而来的。反映了当时人们对个人与集体、个人利益与社会共同利益的关系的思考，辛辣地讽刺了推卸责任、吃大锅饭的社会现象。动虺片屮,和尚念经与和尚挑水两个事物交替出现在故事情节发展中，看似无意，却蕴涵着很深的寓意：讲求念经成佛，对口己身边的小事情却不加关注和理会，揭示了只注重理论不注重实际行为的严重后果。这部作品中没有一句对话，全凭音乐效果塑造人物形象，展开故事情节烘托环境气氛。全曲为带再现的IIAAIIIIBAII二段体结构。板鼓由慢渐快的节奏和一声钱的敲击

7、引出前奏，木鱼不紧不慢地由弱渐强，间或穿插几下钱声，一座高山上的寺庙由远而近出现在人们眼前，一声小锣的长音之后，坠胡演奏出一个滑奏的长音，把主题咅乐引出：这段音乐节奏紧凑，情绪轻快，坠胡的音色轻巧、纤细，木鱼与钱穿插在其中与主奏乐器相映成趣，诙谐活泼，仿佛是小和尚连跑带跳、欢欢喜喜来到庙屮，一切都那么新鲜美好。二胡演奏的这段音乐，音色稍暗，节奏舒缓，仿佛小和尚在寺庙中舒适安逸地唱经念佛。在短小的经过句之后，三弦由低向高的长音滑奏，引出主题音乐第二次再现。三弦演奏的主题音乐的第一段，仿佛是另一个和尚来到寺庙中，勤快地挑水的情形

8、。二胡演奏第二段音乐，庸懒而平和，预示着潜在的危机。展开部，板鼓紧敲密击，二胡、扬琴等乐器演奏i段由二度音程反复构成的上行经过句，随着筝等其他乐器的加入，声部逐渐加厚，节奏越来越急促。一声锣响Z后，笛子吹出由主题发展而来的问句，二胡与镇鼓等其他乐器齐奏作答，几次问答之后，乐句越来越短促，仿