农村小学音乐教学中的唱歌教学方法例谈

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1、山区小学音乐教学“听唱法”教学方法例谈弥兴镇官庄小学钱会芬在小学音乐教学中，唱歌教学是主要的音乐教学内容之一，也是学生最易于接受和乐于参与的音乐表现形式。《音乐课程标准》中对学生唱歌教学的要求是“激发学生富有情感地演唱，以情带声，声情并茂，使他们享受到美的愉悦，受到美的熏陶”。在山区小学，由于缺乏各种音乐器材和科班出身的专职音乐教师，也因为音乐教学的重要性没有得到应有的重视，所以，咅乐学科一直被看做可有可无的“副科”，被看做学生学厌了语文数学后的调节，音乐教学随意、走形式,甚至音乐课就是''让学生轻松40分钟”，谈不上什么教学方法。在此，我结合自己的教学实践，谈…谈我根据实际条件,身体力行地在

2、探索山区小学唱歌教学方法上所取得的一些经验，与诸位同仁共勉。对于没有音乐基础、缺乏对音乐的理解和表现能力的山区孩子，唱歌教学最恰当的方法就是''听唱法”，即由教师范唱，学生模唱、跟唱的方法。下面我以苏教版音乐教材六年级上册《我的祖国》这首歌的唱歌教学为例，谈谈我怎样来实践这个教学方法：一、教师范唱教师范唱起到传达音乐信息的作用，教师通过范唱，把歌曲所要表达的思想感情准确地传达给学生。我们都知道只有首先感动了自己，才可能感动别人的道理。所以只有教师首先被歌曲打动，并投入的、有感情的演唱歌曲，才会使学生产生心灵上的共鸣，使学生对学习唱这首歌产生浓厚的兴趣和强烈愿望。1、第一遍范唱（要求：边听边体会

3、歌曲的思想感情和旋律）《我的祖国》是电影《上甘岭》屮的插曲，是…首经典的歌颂祖国和家乡的歌曲，教材选用的是第一段。这一段展现的是优美质朴的乡村气息。随着旋律缓缓飘出，在我们眼前呈现的是一派田园风光，令人一下子就想起生养自己的故乡：她的景色是那样的美丽、她的生活是那样的亲切、她的人们是那样的富有活力和热情。生活在这里的人们当家做主，在自己的土地上创造着美好的生活。当我用舒缓的、甜美的声音轻轻地唱出这首歌时，学生的注意力马上就被吸引T,表情变得严肃而恬静。范唱完后，我让学生说说这首歌的旋律可以用哪个词语来描述，学生的回答尽管多种多样，但都接近“优美舒缓”这个词，说明学生对歌曲旋律的认识还是到位了。

4、我紧接着给学生介绍了这首歌的背景，让学生体会到歌曲屮表达出的对祖国和家乡深沉的热爱，并设计了这样一个问题：此时，坚守上甘岭的志愿军战士会怎样想呢？学生在回答问题时，有的已经激动得泪光闪烁，这就为学习这首歌做了良好的感情铺垫，达到了学习要求。2、第二遍范唱（要求：边听边体会歌曲的节拍、速度）这遍范唱，我边唱边用手挥着拍子。这是一首4/4拍的歌曲，我通过双手挥舞弧度的大小、力度轻重的不同，让学生通过观察，感受到弱拍和强拍出现的顺序和规律，听完了儿个乐句，节奏感好的学生已经能够跟着我挥拍了。在他们一边挥拍一边体会的过程中，对歌曲的节奏和速度也就能领会了。所以听完这一遍后，大部分学生都能准确地说出这首

5、歌的节拍是4拍子，速度是中速。二、学生跟唱在学生对这首歌的旋律风格、思想感情、节拍、速度等特点有深刻领悟后，就可以进入学唱阶段了。1、挥拍跟唱简谱让学生跟我一起挥着拍，一句一句跟我唱简谱。山区学校的学生，没有音乐基础，连七个音符的唱名都不清楚，所以教唱简谱是十分必要的。学生在学唱简谱过程中，能巩固音乐基础知识，并且可以对音的高低、音的长短等知识做初步体会和了解，也有利于学生把握乐句的音准、时值、音的强弱等。2、挥拍试唱、跟唱歌词在学生对歌曲的简谱有一眾熟悉之后，让学生根据简谱挥拍唱歌词。开始时有一定难度，但是学生经过反复试唱、揣摩、听别人唱、或者感觉自己的节拍，慢慢就能找对感觉,对这首歌曲的演

6、唱达到由生疏到熟练，此时教师就只需要在有些学生难以掌握的部分做示范演唱和讲解，并让学生跟唱几遍，就把难点突破了。三、学生演唱1、用自己喜欢的方式挥拍唱现在学生已经学会唱这首歌了，激动之余，就跃跃欲试想自由发挥。此时我趁热打铁，让他们站起来唱，并用自己喜欢的方式来表现歌曲的节拍。这下学生可来劲了，有的挥拍，有的拍手，有的拍肩膀,有的拍膝盖、有的摇头晃脑，唱得声情并茂。2、自荐独唱不同的学生对音乐的理解力和表现力是不同的，因此在这个环节上，我让学生毛遂自荐，站到讲台上演唱。首先上台的是那些对唱歌有强烈兴趣的、节奏感、乐感好的学生，在他们一遍遍的深情歌唱中，其他学牛进一步强化了对歌曲的理解和感悟，也

7、增强了他们能够唱好这首歌的自信心，并获得了成功的体验，充分感受到音乐的美妙和艺术魅力，身心得到了美的陶冶，达到了教学目标。《小学音乐新课程标准》指出：音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的重要途径。对音乐的感悟、表现和创造，是人类基本素质和能力的一种反映。音乐教育家柯达依说过：音乐教育是完整的人所需要的发展。在我们把“促进学生和谐、全面、健康发展”作为教育理念的今天，那种认为音乐课的作用只是