[精品]浅谈技校生的自我教育

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1、浅谈技校生的自我教育广州白云工商高级技工学校贺祥宇【内容摘要】相比高职院校，目前技工学校的教育教学难度比较大，大部分技校采取〃高技•引导民主，中技•集中管理（胡萝卜+大棒）’等方法，开展学生教育教学，成效显著，但治标不治本。所有的教育问题都要从受教育者自身来寻找良丹妙药。为此本文试图说明技工生的自我教育现状，分析由此产生的学生教育和学生管理问题，认识自我教育的作用和意义以及自我教育和学校教育的相互补充和联系，总结归纳出提高学生自我教育能力的措施和途径，以供参考。［关键词］技校生技工教育自我教育学生教育学生管理传统观念的影响下，人们始终认为技工教育是末流教育，一些成绩优秀、表现良好的学

2、生把读高中、上大学作为自己的首选，进入技工学校学习的往往是表现一般、成绩平平的学生，甚至有相当一部分学生是差生或所谓的”差生”。这些学生因在原毕业学校不受老师的重视，并且经常遭受到各种歧视，其自身的德育状况本来就先天不足，加上社会对技校生的偏见，他们进入技工学校以后，总是觉得自己低人一等，前途渺茫，就自暴自弃，不求上进。技校生的基因〃成为了了技工教育教学问题的"元凶〃。技校生的自我教育现状经调查，技校生的自我教育现状甚是堪忧。知道并自觉开展自我教育的学生寥寥无几，在这些少数人中，自我教育的收效也是不太理想，最主要原因是自我教育能力比较弱：学校开展的自我教育学习活动很少，相关的培训和教

3、学非常欠缺,教师和班主任的自我教育指导很不够，技校生的自我学习能力弱。学生的自我教育能力是其品德发展的一个重要标志。自我教育包括自我认识、自我体验、自我管理、自我调节、自我激励等，分为个体自我教育和群体的自我教育。随着学生年龄和才智的增长，自我教育能力在其自身品德的发展和提高上起着愈来愈重要的作用。我们对学生实施德育教育，就是要让他们自觉地遵守社会道德规范，明确定自己的努力方向，形成良好的品德。传统的教育摸式，就是对学生进行程式化的说教，让学生被动地接受教育,其效果往往不好，而通过培养和提高学生的自我教育能力，则可以变被动为主动，不仅仅使学生受到教育，而且还可以使学生提高明辨是非的能

4、力，修身养德，自觉进行自我约束和教育,不断提高自身的道德修养，使技工教育步入良性发展轨道。由此可见，提高技校生的自我教育能力是技工教育的关键环节。二、技工教育教学问题技校生的弱自我教育能力加速产生了三大类问题：1、德育问题近年来，技校生社会公德意识淡薄，服从意识明显下降，对公共财物毫不爱惜；抽烟酗酒、打架斗殴等违纪违规现象呈上升趋势，甚至违法事件也偶有发生;缺乏吃苦耐劳精神，追求享受，对时事政治不闻不问，知之甚少。笔者对200名技校学生（其中男女生各占一半）进行了分组无记名问卷调查,结果显示，技校生德育状况确实令人堪忧。在男生组中，有违反课堂纪律行为的占75%（其中经常违纪的占3%）

5、,有顶撞管理人员行为的占40%,有不尊敬师长行为的占1%,有破坏公物行为的占23%,有抽烟行为的占59%（其中经常抽烟的占16%）,有酗酒行为的占25%,有上网行为的占49%（其中经常上网的占5%）,有打架闹事行为的占23%,不热心劳动的占72%（其中不参加劳动的占14%）,不热爱学校和班集体的占35%;在女生组中，有违反课堂纪律行为的占69%（其中经常违纪的占4%）,有顶撞管理人员行为的占17%,有不尊敬师长行为的占1%,有破坏公物行为的占8%,有抽烟行为的占2%,有酗酒行为的占4%,有上网行为的占49%（其中经常上网的占5%）,有打架闹事行为的占1%,不热心劳动的占62%（其中不

6、参加劳动的占9%）,不热爱学校和班集体的占35%将男生组与女生组对照比较发现，除尊敬师长、上网行为和是否热爱班集体三项所占比例基本持平外，其他七个方面男生状况明显比女生要差，反映出男生德育状况较之女生有较大的差距。2、技术知识教育在技校课堂里，睡倒一大片，人手一份报纸，一只手机，看、玩、说闲话、开小差的比比皆是。技校生的学习兴趣不浓，上课无精打采。当然，问题产生的原因不仅仅是学生自我教育能力低下，还有很多，如教师的教学方法使用不灵活。3、实习就业问题学习自我教育能力极大影响未来的实习就业前景。在整个实习就业期间，表现出如下问题：学生回流高、面试成功率低、缺乏职业道德、违反规章制度、缺

7、乏团队合作意识等提高自我教育能力的措施和途径为了培育学生自主、自立、自治、自强的健全独立人格，促进同学们自主发展能力的提高，学校将从以下几个方面完善自我管理平台，为同学们培养自我教育能力提供舞台：1・构建自主管理网络，开展自主教育活动学校将以学生会为纽带完善自主管理网络，引导全校同学参与学校管理，对年级、班级的自主管理进行调控、指导、反馈，开展自管自育反思活动、互查自纠活动，自主开展我是附中人系列主题活动、感恩活动、小记者采访等社团活动，推进学生自主管理互