[讲稿]三年级数学风筝厂见闻教案

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1、风筝厂见闻-一两三位数除以一位数课题教学内容：信息窗1、口算除法与估算信息窗2、笔算除法信息窗3、除法的验算信息窗4、综合练习单元教学目标：1、结合具体情境，发展提出问题的意识和能力，进一步体会除法计，与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。2、探索并掌握整十、整百数的除法的口算及两、三位数除以一位数的计算方法，并正确进行计算。3、结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，发展估算意识。4、经历与他人交流各自算法的过程。课程标准中相对应的知识技能目标：1、结合具体情境，体会除法的意义。2、能熟练地口算整百整十数的除法口算3、能计算两、三位数除以一位的

2、除法。1、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。5、经历与他人交流各自算法的过程。6、学习验算的方法。7、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,并能对结果的合理性进行判断。教材分析:本单元以风筝厂的见闻为大的学习背景，使学生学习用一位数除多位数的方法，内容包括口算除法、估算、笔算除法、验算四部分。本册教材中的除法,每个例题都有配有不同的情境图，引导学生在生活中学习数学，并在学习中体验解决问题的不同策略和方法。单元教学建议：1、创设情境，引导学生在具体情境中提出问题并解决问题。2、探索计算方法，鼓励算法多样化。3、结合教学内容渗透思想品德教育。建议教

3、学课时数：6课时1、两、三位数除以一位数的口算和估算2、两、三位数除以一位数的笔算（1）3、两、三位数除以一位数的笔算（2）4、除法验算5、综合练习6、我学会了吗第一课时教学内容：教材P47—48:两、三位数除以一位数的口算和估算教学目标：1、探索并掌握整百、整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。教学重点：掌握整百、整十数的除法的口算方法教学过程：活动一：结合情境，提出问题［出示课本情境图］师：请同学们仔细

4、观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？［学生自由交流］师：你能提出哪些问题？［抽生交流，根据学生的回答板书］活动二：解决问题师：我们先来看“平均每天要做多少只鹰风筝？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］师：谁愿意起来交流一下?［全班交流，展示算法多样化］604-2=30（只）师：我们再来解决“平均每天要做多少只燕风筝？”［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］师：谁愿意起来交流一下？［全班交流，展示算法多样化］240^6=［］（只）师：我们再来解决“平均每天要做多少只鹤风筝？”［学生自己

5、列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］师：谁愿意起来交流一下？［全班交流，展示算法多样化］这里教师教授估算的方法。师：我们再来解决：“平均每天要做多少只孔雀风筝？”［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］师：谁愿意起来交流一下？［全班交流，展示算法多样化］这里教师总结估算的方法。师:你能运用这些方法解决其它的问题吗？［学生自己列式计算，全班交流］活动三：练一练1、一练第一题：在学生理解除法法算理的基础上，独立思考并计算，并鼓励学牛规律，然后全班交流。2、3题：先让学牛独立思考并计算。并总结规律与特点。3、第3题：学生独立解答，集体交流，并说

6、说估算的方法。活动四:练习60=5二90=9二72=8二634-9=73=8~教学反思:850一9心65=9~第二课时教学内容：教材P51—52除法笔算1教学目标：1、掌握除数是一位数的除法法则，会计算。2、解决实际问题。教学重难点：总结笔算法则，确定竖式中商的位置教学过程：一、复习导入直接写得数60=2二90=3二120=4二80=4二20=2二240=2二二、新知探究1、出示信息窗，学牛认真观察提问：你从信息窗总获得哪信息？学生回答2、①出示问题：64米红布能做多少只老鹰风筝?学生列算式，教师板书。64=2二②、学生小组讨论算法③、教师用竖式板书算法：

7、板书：64一2二32（只）322)646师：你能运用这些方法解决其它的问题吗?补充练习：96=384=466=3活动三：练一练1、练一练1题:让学生独立计算,然后让学牛说一说竖式计算应注意什么O2、练一练2题：先让学生独立计算，然后全班交流。3、练一练3题：让学生根据题目提供的条件，独立解答。然后在小组、班级里进行讨论交流。4、练一练4题：学生立做，然后全班交流规律。活动四、作业：计算4J84教学反思：2j548j966j79第三课时教学内容：教材P52绿点问题教学目标：1、探索并掌握…位数除二、三位数的计算方法，并能正确地计算。2、能结合具体情况进行估算

8、,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。3、能结合具体情境提出问