[讲稿]狮子和鹿后石李琰送教教案及反思

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1、《狮子和鹿》教学设计及反思溪湖区后石小学李琰一、教材浅析《狮子和鹿》这篇课文是人教版教材三年级上册第28课，这篇课文是一则寓言故事，课文按事情的发展顺序，生动地记叙了鹿在池塘边欣赏自己两束美丽的角，抱怨细长的腿，接着写到狮子扑来了，鹿四条细长的腿让它逃脱了'而美丽的角却让它差点送了命，课文情节紧奏，前后对比分明，语言非常优美，在生动的故事当中蕴含着深刻的道理。二、教学目标1・读准生字词，联系上下文、结合生活经验理解“匀称、精美别致”等词语的意思。学会两个多音字“撒、称”，掌握正确读音，并能够准确运用

2、。2•通过独立阅读全文，引导学生学会概括段意的方法；通过有感情品读重点语句，体会语气词的重要作用。3.体会寓言的特点，明白寓言要说明的道理，帮助学生树立正确的价值观。三、教学重、难点：教学重点：理解鹿对自己的角和腿前后的不同态度。教学难点：体会故事所讲述的道理。四、教学过程（一）课题导入，提出读书要求。师：同学们，这节课我们一起来学习一篇课文，题目是一一（指屏幕，齐读课题）伸出小手和老师一起来写一写课题，注意鹿字的笔顺。（板书课题齐读课题）师：（在28后画一个*号）这是一篇略读课文，我们把书翻到28

3、课，看左下角的注释：（引读）本文选自《伊索寓言》，对，它跟我们以前学过的《坐井观天》一样，还是一个一一寓言故事。这种用文后的注释帮助学习，是一种不错的方法。那你知道寓言故事和一般的文章有什么不一样吗？生：寓言故事是通过一个故事说明一个道理师：说得真对，那这个故事要告诉我们一个什么道理呢？下面就让我们认认真真地读读课文，读的时候要做好两件事（课件出示）谁来读一读？K读通课文，读准字音。2.边读边想，每个自然段讲了什么？师：好，开始读吧，注意自己读自己的，读完就请你坐好。生自由读文，教师巡视。（-）检查

4、字词，扫清阅读障碍。师：同学们读书很认真，从你们微笑的脸庞上，我知道你们把课文读熟练了，字词会读了吗？老师来考考大家。（课件出示词语：珊瑚、匀称、泛起、抱怨、撅起、逼近、犹豫、撒开、挣脱、精美别致、没精打采、灰心丧气、使劲一扯。）【设计意图：注重识字教学的实效性，联系生活实际，从生字词的音、形、义三方面帮助学生识记。】（三）迁移学法，练习概括段意师：现在我们要解决阅读提示中的第二个问题，想想每个自然段都讲了一件什么事？1.先看第一自然段，谁来说？生：第一自然段主要讲了丛林中住着一只美丽的鹿师：对，这

5、段就一句话，我们就可以用这句话来概括。2.那第二自然段呢？谁来读一下，（指名读）其他同学边听边思考。预设：生：鹿口渴了，找到池塘喝起水来。师：还讲了什么呢？生：鹿在池水中发现了自己的影子。师：老师觉得你们说得都对，但看整段内容，主要是倾向鹿怎么样呢？生：鹿发现了自己的影子。师：对，其实“发现”是这段中很重要的一个词，用它来概括意思，这个方法很不错，同学们，我们拿出笔把发现这个词圈一圈。3.第三段谁先来读一读。（指名读）主要写了什么呢？生自由汇扌艮。师引导学生提炼“欣赏”一词，然后圈画、批注。4、第4

6、段，你来读。（指名读）讲了什么？生自由汇扌艮。师引导学生提炼“抱怨”一词，然后圈画、批注。师小结联系上下文概括的方法。5、接着来，你来读，（指名读）生：第五自然段讲了一只狮子正在向鹿逼近。（很好）6.第六自然段在全文中篇幅最长，这一自然段都讲了些什么事呢？自己在下面读一读。生自由汇扌艮。师：其实你们说的这些意思在第7自然段就有，谁能找到那句话来读一读。生：两只美丽的角差点送了我的命，而四条难看的腿却让我狮口逃生。（课件出示：全班齐读）师：这一句不仅可以概括第6自然段的意思，还可以概括全文的意思，像这

7、样的句子叫——中心句。（板书）请同学们把这句话完整地画出来，并把中心句工工整整地写在旁边。中心句在文中很重要，每一段中可以有一个中心句，一篇文章中也可以有一个中心句，在今后的学习中，我们还会遇到这样的句子。师：那么在这句话中，还藏着一组反义词，再读一遍，谁找到了？（结合学生说的板书）师引导学生用不同的方法概括文章主要内容。【设计意图：这一环节，合理取舍教学内容，引导学生自读课文,自主识字，并借助关键词概括段意，借助中心句、板书讲述故事主要内容，实现语言与思维的同步发展。】（四）感悟语言现象，学用语气

8、词。K关注表达，体会表达效果。师：那鹿是怎样欣赏自己角的，又是怎样抱怨自己的腿的呢？请同学们默读课文，从2、3、4自然段中找出小鹿说的话，并画下来。（学生汇报，课件出示：）咦，这是我吗？啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！师：你们自己来读一读发现了什么？（根据学生回答在黑板一角板书：语气词）师引读：咦啊唉。师：那小鹿为什么要用上语气词呢？老师把它们去掉，好不好呢？（幻灯片去掉语气词）生：不好师引