[工作]二上11我们成功了教案

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1、课题:11.我们成功了（第一课时）施教日期：教时数2教学目标：1、能正确认读本课的14个生字和相关词语，会正确书写“申、匹、互、京”4个字。2、能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。3、初步感受我国人民在申奥成功后的激动、欢乐和自豪。教学重点：学会字词，读熟课文。教学难点：体会人们的喜悦和自豪。教学准备：生字卡片和课件。教学过程：一、激趣导入：1、师板书“2001年7刀23U”问：小刖友，你们知道这个口子冇什么不同寻常的意义吗？老师告诉你们吧——2001年7J]23口是我们中国申奥成功的LI了，那一晚对我们中国人民来说是一个不眠Z夜，北京申奥成

2、功了，北京赢了，中国赢了！举国上下一片欢腾。下面的录像就是人们欢庆申奥成功的场面。（播放申奥成功后的录像）2、说-说，你看到了怎么样的情景。3、师：在录像中我们看到了中国人民的激动和欢乐，其实我们的课文也记录下了这激动人心的一刻，一起去看课文《我们成功了》——板书课题，齐读课题，读出成功后的白豪和喜悦。（设计意图：让学生直观地看一段庆祝的录像，更真切地感受人们成功的后的喜悦心情，为学习课文，体会成功的喜悦奠定情感基础。）二、初读感知：1、教师范读（激动、自豪的语气），学生边听边思考：课题中的“我们”指的是谁？“成功了”又是指什么事成功了？并感受自己

3、的情感体验。2、指名反馈，初知课文内容。3、白读课文，要求：1）圈出牛字，画好词语，借助拼音把牛字读准。2）难读的词语、句子多读儿遍。4、同桌交流：1）拼读生字，交流识记的方法。2）互相读课文，纠正读错的地方。（设计意图：初读伊始，聆听教师的范读，梳理学生的情感体验，为下一环节的朗读铺垫心理和情绪的底子。）三、再读识字：1、指名分节读课文，评一评读得怎么样?2、挑选难读的句了指导朗读。（结合课示“我会读”）天安门广场聚集了几十万群众。中华世纪坛人如海，歌如潮。北京立刻变成了欢乐的海洋。3、学习字词：1）卡片出示生字，认读，交流识记的方法。（重点字音

4、：传泽）2）出示词语认读喜讯传来不约而同聚集挥舞锣鼓欢呼击掌拥抱泪水江泽民奥林匹克飘扬4、齐读全文，整体感知。（设计意图：抓实字词教学和学生的朗读能力的培养，通过多形式的练读让学生无论是课文还是字词都达到熟练、正确的地步。）四、书写指导:1、同桌点读要认的14个生字。2、出示“申、匹、互、京”观察，说说应该注意什么？3、教师范写指导，学生书写。重点：互的笔顺和匹的笔顺。5、口头扩词，补充词语。五、作业：1、书写生字。2、课外了解相关申奥的知识。板书设计：11、我们成功了我们——中国成功了——申奥成功教学反思：课题：11、我们成功了（第二课时）施教日

5、期：教时数2教学目标：1复习巩固本课的14个生字和相关词语，能正确熟练地认读，会止确书写“泪、洋、拥、抱、相、扬”6个字。2、能止确、流利冇感情地朗读课文，体会我国人民申奥成功后的激动、欢乐和自豪。3、增强学生的民族自尊和自豪感。教学重点：巩固字词，学习课文。教学难点：感悟中国人民申奥成功时的喜悦心情。教学准备：生字卡片和课件。教学过程：—、复习导入：1、互相点读生字，读对者得一颗星，错的给予纠正。2、认读生字卡片及反面的词语。师：刚才许多小朋友都能把生字词语读对了，这就是一种成功，告诉老师，你快乐吗？是的,因为我们有了成功所以我们快乐，现在让我们

6、带着这样的心悄走进课文，去感受更多的喜悦。（设计意图：让学生在自身体验成功的喜悦后引入课文，为下一步的情感体验做好铺垫。）二、读悟课文：1、课件出示课文第一段，读一读A、说说此刻的心情。（激动，快乐）B、为什么会有这样的心情呢？（申奥成功了）C、申奥成功对中国人民來说是一大喜讯，得知喜讯，人们是怎么做的？出示句子“喜讯传來，人们不约而同的涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。”A、读读句了，想想有什么不理解的？B、理解句了，体会人们的快乐与激动。（不约而同：没冇事先约好，但做出了同样的事悄。试着用不约而同说旬话，比如：我们班在拔河比赛中取得了笫一名，

7、我们不约而同地……涌：就是彖潮水一样快速的冲过去。因为人们听到这个好消息太激动了。都急着要去街上庆祝。欢乐的海洋指的就是欢乐的人群。）C、再读句子，休会人们的喜悦和激动。1、师：让我们也走进这欢乐的海洋，加入到庆祝的队伍屮吧。瞧犬安门广场多热闹啊，你看到了什么？听到了什么？（点击出示第二段：犬安门广场聚集了儿十万群众。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声屮-•遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”）A、指名说——看到：挥舞国旗听到：锣鼓声高呼B、让我们一起高呼吧！（学生入境演一演）C、指导朗读：用你的朗读來表现你的心情吧！（指名读——小

8、组读一一齐读）2、师：让我们再去中华世纪坛看一看吧！（点击出示句了：中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激