作为生物的社会导学案(学生版)

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1、作为生物的社会（学生版）教学目标:1、了解相关的牛:物学知识，把握作者的观点；2、体会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力;3、激发学生对大自然、对生物的热爱Z情，获得人类生存的警示。第一课时导学流程：（一）知识清单（宋体四号字加粗）1、作家作品简介刘易斯•托马斯，1943年生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达人学儿科研究所教授、纽约大学贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市癌症纪念中心斯隆一凯特林癌症研究所所长，并任美国科学院院士。代表作：《细胞生命的礼赞》2、课文背景:1970奈:托马斯任耶鲁大学医学院院长时，

2、应邀在一个关于炎症的学术讨论会上作“定调演说豊他轻松幽默的侃侃而谈被录了音。后來，演说的整理稿传到了《新英格兰医学杂志》主编的手上。那位主编是托马斯实习医生时期的年兄契友，他喜欢这篇东西，便请托马斯为他的杂志写一系列短文-，让他照此而谈，条件是：题目不限，一文不给，一字不改。托马斯木具文才，可惜人半生献身研究，只好搁起他的锦心绣口，去作那些刻板的学术论文。得此机会，他自然乐于应命。一连写了六篇，甫议搁笔，但已经欲罢不能了，热情的读者和批评家们要他把专栏写下去。于是，他一发而不可收，连写了四年。这时，出版商已争相搜集出版。ThevikingPress条件最惠，许他不加修补，原样付梓。

3、于是，我们就有幸看到了这木辉煌的小册子——《细胞生命的礼赞》。3、字音梳理聚集（•)乱窜（•)巢穴（••）梭了（）•蚁冢（■)蜂窠（•)筹划（•)霎吋（•）阈值（）•梗节（•)积累（)拱券（)鱒鱼（）木屑（）毗邻（•)穹隆（qi6ng）4、熟语积累苦口婆心：劝说不辞烦劳，用心像老AA那样慈爱，形容怀着好心再三恳切劝告。※一年多來，义务监督员“三顾茅庐”，勤做业主的思想工作，苦口婆心地劝导，终••••于换来业主的理解为配合。天衣无缝：神话传说，仙女穿的犬衣不用针线制作，没有缝儿。形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点儿破绽。※不管你预先设计得多么天衣无缝，完美无瑕，但在实际的课堂

4、教学中很可能还是会••••出现这样那样的差错。文不加点：形容写文章很快，不用涂改就写成。（小贴士：对于“文不加点”这个成语，容易出现望文生义的情况，容易理解成“文章没有标点”，这就人错特错了！）※诚然，“笔落惊风用，诗成泣鬼神”是很多人追求的至高境界，可真如王粲那样文■不加点者，能有几人？•••拔山举斟：形容力量超人或气势雄伟。这个成语来源于《史记•项羽本纪》籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人。”又：“力拔山兮气盖世，时不利兮雅不逝。”※一个人被毒品朿缚住了，任你是拔山举鼎的英雄，铜浇铁铸的罗汉，只要毒瘾一发,顿时骨软精酥。（二）深入学习1、自读课文3-10段，分组讨论填写表格。动物个

5、体行为群众行为规律蚂蚁蜜蜂黏菌细胞鱼、鸟2、本文所描述的•些牛:物的社会组织与人类相比有哪些相似Z处?3、怎样理解本文关于生物社会行为的论述?4、作者在谈到动物与人类的-行为时，为什么多从个体与群体两个方而做比较分析?5、研究后三段屮的两个比喻句，理解语言特点。并分析这其屮包含了作者怎样的思想。6、本文内容可以为写作提供哪些素材？你还能想到其他群体活动的牛物例证吗?（三）迁移运用1、《作为生物的社会》一文启示我们要珍爱生命。请拟一条以“珍爱生命和健康”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，态度诚恳，语言简明，至少运用一种修辞手法。（20字以内）（5分）2、延伸阅读历年高考满分作文经典语

6、段精选（二）条理清晰之美1.人类之所以能走出蛮荒，摆脱愚昧，踏进文明，就是因为人类有不尽的希望。梁启超曾说“夫有希望者，人类之所以异于禽兽，文明之所以异于野蛮，而亦豪杰之所以异于凡民者也。”希望带给人们无穷的信心、勇气和力量，激励着人们去克服艰难和困苦。希望使人类战胜了自然，战胜了自我，带来了人类的光明，点燃了生命的火光。古希腊统治者亚历山人在远征前，把所有的金银财宝、土地庄园等皆赠给人将元帅，一人臣见状十分不解问道、“陛下，您把全部财产分掉了，那把什么留给你占己呢？”亚历山大答道：“我把希望留给自己，它将给我无穷的财富！”亚历山人之所以赫然昭示于古今，是希望带给他无穷的力量。西汉

7、张骞出使西域，受阻于匈奴，九死一牛，仍怀希望，终排除万难,凯旋归汉;史可法、谭嗣同、秋瑾、李人钊、江姐……太多太多的英雄抛头颅、洒热血，鞠躬尽瘁，死而后己，乂是希望幻化成的执著信念带给他们巨大的勇气和力量。是希望使人们在险境、绝境屮勃然奋发，努力抗争;是希望使人类代代生生不息，永远在历史的人道上奋勇向前。（《论希望》）2.创造的人生也同样是最美的。只有波涛汹涌的浪花，才能显示出人海磅礴的气势;只有一望无际的森林，才能创造出大地的翠绿与娇美;只有敢于跋涉，登上峰顶，才能