人美版美术四上《有趣的属相》教案和说课稿

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1、有趣的属相教案【教材分析】这节课是“设计•应用”学习领域内容，是培养学生形成设计意识和提高动手能力的一课。因此，在邮票设计的教学中，应遵循学生认知发展规律，激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能。教学要从学生实际出发，避免学科知识专业化倾向。【教学目标】1、了解十二属相的相关知识以及邮票的一般常识。2、在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。3、在了解属相知识时，引导学生了解祖国独特的民族艺术，增强链读自豪感。【教学重占】引尊学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。【教学难占】激聂学生的想象能力，创

2、新能力，培养学生的创新思维。【课前准备】教学课件；范画；绘画工具。［设计理念］在热这节课的过程中，我分两块循序渐进的深入教学，先引出属相的知识，再用猜谜语的方式引出邮票的知识,将两项结合起来，通过欣赏和示范达到教学目的，解决重点难点，完成教学任务。【教学过程】一、导入：1、教师歌曲导入。2、同学们，这首歌唱的是什么呀？（十二生肖）3、谁能告诉老师你属什么？3、今天我们学习有关属相的一课。板书课题《有趣的属相》―、新课：1、教师介绍十二生肖：十二生肖又称十二属相，是由十二种源于自然界的动物即鼠、牛、虎、兔、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪以及传说中的龙所组成，用

3、于记年，顺序排列为子鼠、丑牛、寅庞、卯兔、辰九、巳蛇、V马、耒率、中猴、酉鸡、戌狗、亥猪。2、师：老师看同学们带來很多有关生肖的工艺品，谁能向大家介绍一下，你带来的是哪一属相，表现形式是什么？（学生回答）教师总结:通过欣赏这些生肖工艺晶，我们了解到生肖文化源于中国，已有两千年的历史。中国作为世界四人文明古国之一，它所孕育的中华文化早以自立于东方，形成了自己独特的文化底酒和传统，在世界文化中占有十分重要的位置。3、师：我们来猜个谜语，大家有信心吗？“方寸小纸片，而值儿毛钱，传信要靠它，世界全走遍（此时教师课件出示这段文字，并说出来）（学牛回答）师：对，就是

4、邮票。（课件出示一张邮票）邮票是我们生活中常见的邮资凭证。我们寄信、寄包裹等等，都要用到它。4、师：同学们课前都搜集邮票的知识了，请你根据搜集的资料回答这个问题：邮票由哪几部分组成？它们各自有什么作用？（学生回答：邮票组成部分：邮票由画面，面值，发行时间，发行国家，齿孔［板书］）师：同学们，你发现了吗？在票而的左下方或右下方都有一个小拼音字母“厂和“T”，这是什么意思呢？这说明了邮票种类，邮票分普通邮票、纪念邮票、特种邮票。（学生回答）（小结：表示纪念邮票，表示特种邮票。没有这两个标志的就是普通邮票了。）5、邮票的几个部分按照大小顺序应该怎样排呢？答：图

5、案最大、其次是面值、发行单位、发行时间、邮亨性Ok霰师总结：小小的邮票方寸天地中的大世界。从一枚枚图案精美、设计别致的邮票中，我们能读到的不仅仅是它表而的故事，还有道不尽的内涵。社会与经济、文化和发展、历史与未来、真情和关爱……小小的邮票给您带来无尽的启迪。邮票是一个国家的名片。作为邮资预付的有价票证，各国政府邮政主管部门都力求把代表自己国家特色的最美好的事物印上邮票。于是邮票的知识性和艺术性不断得到升华，也成为广大集邮爱好者精心收藏、欣赏的艺术品。（总结时课件播放各种邮票）6、师：中国的邮票设计师们独具匠心的将中国传统的生肖文化和邮票结合起来，方寸小纸

6、，将中国民间传统文化传向世界。师：看课件欣赏中国两轮生肖邮票，边看边想。小组讨论：生肖邮票上的动物有什么特点？（教师在欣赏的同时进行解说：中国自1980年起发行第1轮牛肖邮票，1992年起发行第2轮牛肖邮票。）欣赏后让学生回答问题。教师总结：邮票上的动物形象都被艺术性的概括了，并用中国民间传统表现形式表现的。7、今天我们也来设计绘制一枚生肖邮票。8、邮票在设计绘制时各部分应注意些什么？（逐一向学牛提问）1）邮票的大小：不要太大；2）画面部分分为图案和背景，图案大小适中，与背景在颜色和简易话呈度上新肴圭别；3）面值、发行单位、发行日期的数字书写要清晰美观；

7、4）邮票齿孔的部分同学们可以用彩笔画出来，也可以剪出来，但要注意齿孔的大小要均匀，相对而的齿孔数量要一致。°（教师总结并示范画）9、师：下面我们共同欣赏一些同学们的作品，看看这些作品表现的是哪一属相？表现形式是什么？邮票的形状是什么？（欣赏时带领学生一一分析回答）三、提出作业要求:1、设计一枚生肖邮票。2、版面设计美观。。3、颜色搭配和谐，主题突出。四、学生绘画，教师辅导。五、作品展示，评价。在黑板上画一个大信封，让学生将完成的作品贴在上面，然后让学生互相评价。六、教师小结。七、课后延伸：海外凡有华人、华裔生息的国家、地区，特别是东亚及东南亚，生肖文化的

8、影响都很大。中国及这些国家和地区均发行生肖邮票。下面让我们共同欣赏。八、课后记：