人教版新课标语文二年级上册从现在开始教学设计教案

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1、《从现在开始》基于标准的教学设计教材来源：教内容来源：小学二年级语文（上册）第21课学习主题：课时：共2课时,第］课时授课对象：二年级学生设计者：目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于识字写字掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，感受汉字的形体美。学习独立识字能用汉语拼音认读汉字。（2）基于阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。学习默读。2.教材分析《从现在开始》呈现着一股浓郁的现代气息。相互尊重，是和谐相处的重要条件。木课中的猫头鹰和袋鼠以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和

2、牛•活方式，招致“民怨沸腾”；而小猴子却讣人家按照白己习惯的方式过FI子，受到人们的拥戴。3.学情分析低年级孩了从小就特别喜欢小动物，喜欢朗读，喜欢表演。所以对这篇故事充满了强烈的探究欲望。孩子都有展现口己的欲望，让他们插上想彖的翅膀，以小动物的身分参加学习，和小伙伴们一起把充满情趣的童话故事表演出来，-•定是他们最高兴的事。在亲历体验中加深感悟，让学生的读、演代替教师的讲解分析，在受到情感美的熏陶感染的同时，带给他们独特的情感体验,展示语文课的魅力所在。学习目标1.通过教师范读、齐读、比赛读、指名读认识9个生字。通过教师范写、描红、练习

3、会在田字格中书写“现、轮”两个字。2.通过范读、齐读、个别读达到正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过个别读、分角色朗读感受体会，懂得要尊重别人的习惯，尊重别人。评价任务任务一：准确认读认识“Z、伦、期、第、任、惯、式、眯、郑”9个生字，会写“现、轮”两个牛字并做到规范、端正、整洁。任务二：正确、流利、有感情地朗读课文，结合重点词句朗读感悟，初步培养语感。任务三：懂得要尊重尊重别人，才能得到人家的支持和拥护；对童话屮的“人物”发表白己的看法，大胆说出自己的体会。学习过程学习环节学习活动评价要点环节一创设情境激趣导入（3分钟）1.出示动物图

4、片2.与生一起板书课题《从现在开始》环节二初学课文识字写字（20分钟）活动一初学课文师范读课文，学牛初步感知课文内容。正确认读9个生字，在田字格中正确书写两个生字（评价目标-一）活动二识字写字1.出示主字（带拼音），学生读2•出示生字（去拼音），学生读（完成H标一）活动三指导书写1.学生观察“现、轮”，感受汉字的形体美。2.教亦范写，学牛描红并在IH字格屮书写。（冕成目标一）环节三朗读感悟活现赛事（10分钟）活动一师牛共同学习第一自然段1•抛出问题，第一个上任的是谁？他是怎么说的？大家的反应又是怎样？2•师牛共同找出答案，学生朗读，感受。

5、（完成目标二）能正确流利地朗读课文。（评价冃标二）活动二学生默读课文学习第三.四自然1.出示问题。2.学生默读课文找答案。3.学生朗读感悟。（完成冃标二）活动三学习第五自然段1.齐读第五口然段2.学生体会，“为什么让小猴子做“万兽之王'”发表自己的看法。（完成目标三）能正确流利地朗读课文。（评价口标二）坏节四再读课文升华感情（7分钟）读课文，说说为什么小动物都愿意让小猴了做“万兽之王”。（完成目标三）懂得要尊重别人的习惯，尊重别人。附：板书设计2K从现在开始议论纷纷肓摇欢呼