人教版小学三年级音乐下册导学案设计

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1、人教版小学三年级音乐下册导学案课题*中、中《伦敦德里小调》型吋吋间学习目标1.能够感受、体验《伦敦德里小调》的音乐情绪，知道两个乐段情绪和音区的不同。2.能分辨小提琴的音色重点难点辨别两个乐段的情绪和咅区。学法指导课前准备《伦敦德里小调》歌片、歌曲磁带。学习过程二次备课1.导入、初听乐曲(1)课件展示伦敦徳里风光同学们，跟老师一起游览美丽的英国小镇吧。这个风景优美的地方叫伦敦德里，又名“德里”，是爱尔兰北部的一个小城。今天的音乐课我们要欣赏一首小提琴独奏去《伦敦德里小调》，这是根据流传在伦敦徳里的一首古老民歌改编而成的。(2)聆听乐

2、曲、初步感受同学们，我们一起来聆听这首乐曲，听完之后，请谈谈你的感受。乐曲优美的旋律，好像让我们看到了一个温馨宁静的小城，感受到小城的人民对自己故乡的情感。2分段欣赏这首乐曲有两个乐段，我们来分别欣赏一下，听听两个乐段有没有不同。(1)欣赏A乐段。课件展示A乐段旋律片段。这段旋律速度中速稍慢，听起来纯朴动人，充满了温柔平和的气氛。(2)欣赏B乐段。课件展示B乐段旋律片段。这段旋律的速度也是中速稍慢的，但是情绪却显得高昂，色彩也比A段明亮，带有颂扬性。同样速度的旋律为什么会带给我们不同的感受呢？我们来看看这两段旋律的音区。(3)课件出

3、示阶梯图，对两个乐段旋律的音区作对比。A乐段的旋律主要在低音区演奏，印象听起来厚重朴实；而B乐段的旋律主要在中高音区演奏，就显得明亮高昂。这就是同样速度的旋律听起来给我们不同感受的原因。3.复听乐曲、了解乐器(1)再次欣赏小提琴演奏的《伦敦德里小调》，感受小提琴咅色的悠扬。(2)介绍乐器并听辨。小提琴是一种弦乐器。总共有四根弦。靠弦和弓摩擦发出声音。它是现代管弦乐队弦乐组中最主要的乐器。小提琴音色优美，接近人声，表现力强，在乐器中占有显著的地位。如果说钢琴是“乐器之王”，那么小提琴就是“乐器中的王后”。现在老师要考考你们的耳朵，我们

4、来听两段音乐，请你们听听，哪一段是用小提琴演奏的？板书设计教学反思第三单元音乐中的故事课题《共产儿童团歌》聶眷时间学习目标1•指导学生用坚定、有力的歌声演唱歌曲，来表现儿童团员美好的理想和坚定的信念。2•通过学唱歌曲，对学生进行革命传统教育，感悟到作为一名少先队的光荣感、使命感。3准确学唱歌曲中的附点节奏，及每段歌词对应的不同节奏。重点难1・附点节奏和一字多音2.每段歌词对应的不同节奏。学法指导课前准备《共产儿童团歌》歌片、歌曲磁带。学习过程二次备课一•了解共产儿童团。(1)出示图片(少先队员.jpg)师：同学们好，你们都是光荣的少

5、先队员吧？(2)师：你们知道屮国少年先锋队在解放前被称作什么吗？岀示图片(儿童团.jpg)师：共产主义儿童团。二.学唱《共产儿童团歌》。(1)初听歌曲出示图片师：今天，我们就来学唱共产儿童团歌。这首歌是电影《红孩子》的主题歌，表现了革命根据地的儿童团员坚定的革命信念。请欣赏电影中的原唱。播放视频。(2)阴读歌词。师：从歌曲中，我们听到：“准备好了么？时刻准备着！”这不正是中国少年先锋队的誓言吗？请同学们跟老师一起朗读歌词。(3)看歌谱，再听一遍歌曲。(4)教唱第一乐句旋律：①教唱第一、二小节旋律，指岀每小节旋律走向的不同之处：第一小

6、节结尾音是“5”，第二小节结尾音是“5”o■②教师指出两处附点节奏，学牛学唱。③教唱第三、四小节旋律，学生感受旋律走向、观察结束音“5”。④第三、四小节也有两处附点，学生学唱。⑤完整演唱第一斥句旋律。(5)教唱第二乐句旋律：师：这首歌曲由两个乐句构成，它们的节奏完全相同，你们听听旋律相同吗？听教师唱一遍这两个乐句的旋律。(6)完整练唱两个乐句的旋律。(7)“音乐卡片”o师：作曲家创作旋律的手法有完全重复和变化重复，这两个乐句屈于变化重复。师：那么，它是同头换尾还是同尾换头呢？师：我们可以看出，前面的旋律相同，而结束音不同，所以是同头

7、换尾。出示图片请同学们再完整唱一遍这两个乐句。(8)教唱歌词：第一段歌词：提示附点节奏，和一字多音的“们”字，用红色标记标出，“嘀嗒”声就是前进的号角声，教师教唱，教会学生词曲的节奏对应。第二段歌词：提示与第一段歌词节奏不同的字，“们”和“的”是附点节奏；“来是”两个字是一拍；“好”是一拍，用不同颜色标记岀来，教师教唱。第三段歌词中的三、四小节与第二段的节奏相同，对比一下，再唱就比较容易了。第四段歌词：提示“共产主义”都是一字半拍，“接”是一拍，教师教唱。出示图片板书设计教学反思课题《卖报歌》课型课时时间1•培养学生用轻快而有弹性的

8、歌声演唱《卖报歌》，帮助学生了解解放前报童学习目标的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。2.了解相关的音乐小常识。1•学唱歌曲，唱好歌曲。重点难点2.让学生理解七个铜板就买两份报的历史意义，了解歌曲中父辈童