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时间:2019-09-04
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1、人教版小学六年级下册语文《灯光》教学设计一.整体引入同学们上节课我彳门已经初读了课文,请大家迅速浏览全文,想一想课文讲了一件什么事?指名回答:(作者在天安门看到灯光,听到赞叹,回忆起1947年,在沙土集围歼战中,郝副营长为了战斗的胜利牺牲了自己的事。)二研读课文(-)提出问题,学生自读感悟。同学们,课文为什么以“灯光”为题呢?出示课件(1)自学提示:(1)默读课文,思考为什么以“灯光”为题?课文在开头、结尾都写到天安门前的灯,有什么深刻的含义?划出重点语句,并做简单的批注。(2)小组交流。(二)明确线索,初步感悟天安门前的灯光。L课文为什么以灯光为题
2、?(因为文章是以“灯光”为线索的。)2.课文是怎样以“灯光”为线索来记叙的呢?按顺序谈一谈你的感悟。3.指名读第1自然段。岀示课件(2):广场上千万盏灯静静地照耀着周围的雄伟建筑,使人心头感到光明,感到温坂。(抓住'光明”、“温暖”,从这两个词语中我感受到的舒适与宁静。抓住'千万盏灯”从这个词语中我感受到壮观与自豪。学生抓住“静静地照耀”,从中体会到舒适与宁静。)师板书:千万盏灯(三)感悟郝副营长看灯光时的沉思。1•过渡:作者也喜爱天安门广场上的灯光,清明节前的一个晚上,又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”我心头微微一震,是什么时候听到
3、过这句话来着?噢,对了,那是很久以前了。于是,作者沉入了深深的回忆。这句话是谁在什么情况下说的?你有什么感悟?2•师出示课件(3):这会儿,他正倚着交通沟的胸墙坐着,一手夹着自制的烟卷,拿着火柴盒,—手轻轻地划着火柴。他并没有点烟,却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图,画的是一盏吊着的电灯,一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图,默默地沉思着。(抓住“注视”从中我体会到郝副营长看得认真、投入。)师板书:吊着的电灯3.“沉思”是什么意思?(深思的意思)4他在沉思什么呢?出示课件(4):郝副营长在沉思(他在沉思当时穷苦人民还
4、生活在水深火热中,只有战胜了敌人才能换来和平,才能……他在沉思让人民用上电灯。)指名读。(四)感悟郝副营长对灯光的憧憬。L过渡:此时郝副营长注视着图上的吊灯,他想的是中国的孩子们也用上电灯该'多好D阿!”他在自言自语地说。沉思过后,突然,他凑到作者的耳边轻轻地问「记者同志”你见过电灯吗?”作者是怎么说的?郝副营长又说了什么?你从中感悟到了什么?2.请一位同学来读第6、7自然段。师岀示课件(5):“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!”他把头靠在胸墙上z望着漆黑的夜空,完全陷入了对未来的憧憬里。(赶明儿胜利了川自
5、们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!体会到来郝副营长对未来美好生活的向往。)3「该多好啊「是说什么好?(赶明儿胜利了川自们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,是说有灯光好)师板书:憧憬中的电灯4「憧憬堤什么意思?(向往)5他还会憧憬什么?出示课件(6):郝副营长憧憬著(赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习。穷苦人过上幸福生活,祖国更加繁荣富强。)6.下面就请大家带着自己的感受读读这两段。7.分角色朗读课文。(五)感悟郝副营长在战斗中的英雄行为。1.过渡:郝副营长注视着图上的吊灯,沉思的是
6、只有打败敌人,才能能让孩子们在那样亮的灯光底下学习,于是他由衷地发出了赞叹「多好啊!”郝副营长这样憧憬是赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习。那么,郝副营长为了让孩子们都在那样亮的灯光底下学习又是怎么做的呢?你从中又感受到了什么?生读书描写战斗的自然段。
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