语文人教版六年级下册《灯光》教学设计

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1、《灯光》教学设计天河区沐陂小学张福联一．教学目标：1．通读全文，理解“憧憬、千钧一发”等词语意思，理解课文主要内容，引导学生认识今天的幸福生活来之不易。2．抓住文中三个“多好啊！”让学生懂得郝副营长为理想而献身的美好品质。3．读写结合，提升学生对“灯光”的认识。二．教学重点：  1．抓住三个“多好啊”，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。2．从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。三．教学难点：理解灯光的深刻含义及先烈的无私奉献精神。四．教学准备：   1．搜集革命烈士的事迹。2．课件3．音乐、图片五．教学课时：一课时六．教学过程： 一．

2、图片导入，激发兴趣1.同学们，灯光对于今天的我们来说，是再普通不过的事物了，可是，假如回到那个贫穷的年代，没有了灯光，会怎么样？请闭眼想象一下。是啊，没有灯光，哪来我们幸福的生活。今天我们跟随作者来到北京天安门广场，感受一下那里的灯光，出示图片（天安门灯光）。你想用什么词形容它？看到这灯光，作者却想起了一个感人的故事，今天我们一起来学习这篇课文。2．质疑课题，介绍作者。二．交流预习，提出质疑1、学生交流课前先学（生字、分段、主要内容）2、预习课文，你有什么不懂的问题吗？或有什么想跟大家交流的吗？（1）写作顺序（倒叙、先写现在再写往事，再写现在。）2、提出问题。（为什么

3、以灯光为题？灯光出现几次？多好啊，出现了几次？）三．引导点拨，品悟课文1．体会三处“多好啊”的意思。（1）快速默读课文，请用直线划出这句话分别出现在哪？在什么情况下说的，看到什么，可能想到什么？（2）小组内合作完成表格，拓展想象。 谁说的什么时候什么地方看到什么他会想到什么  多好啊游人清明一个晚上天安门广场千万盏灯人民幸福生活郝副营长战斗前交通沟破旧书上孩子在灯下读书的画面感叹这样生活真美好郝副营长战斗前交通沟漆黑的夜空对未来美好生活向往（3）小组派代表汇报。重点感悟第三次“多好啊！”师：用心感受，展开想像并深情地读出来：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画,

4、深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯下底下学习，该有多好啊!他可能还会想：要是……，该有多好啊！要是……，该有多好啊！要是……，该有多好啊！正是这样朴实的理想，纯真的信念，才会让郝副营长在战斗打响前还不忘看那本书的插图的电灯，还不忘孩子们！师引导：刚才通过学习三次“多好啊”，我们感受到郝副营长的理想和深情。能用一个词分别概括三次说“多好啊”这句话的心情吗？谁来完成老师的板书。（学生板书：赞叹羡慕憧憬（向往）那么，郝副营长眼里的“灯光”代表了什么？（对美好生活的向往和追求）板书：幸福生活。四、分享感动句子五．拓展升华，读写结合1．拓展资料：

5、无数的革命先烈为了今天的幸福生活牺牲了他们的生命，你们还知道有哪些？2．小练笔：战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。战友们脱下帽子，泪眼婆娑。他们即将奔赴下一个战场，心中涌动着无数的心里话想对亲爱的郝副营长说。同学们此时此刻，相信你们肯定也和郝副营长的战友们一样，心中涌动着无数的心里话想对亲爱的郝副营长说，拿起你们手中的笔把你的心里话写下来。3．思想教育：今天的幸福生活来之不易，那面对这些先烈们，我们应该怎么做呢？ 　是啊，在清明节这缅怀先烈的季节里，作者一看到灯光，就想起了郝副营长，当我们再次看这些璀璨的灯火时，（图片）也要想起给我们创造幸福生活的革命前辈

6、，是他们，用牺牲换来我们幸福的生活，我们应该——珍惜，（板书）,好好学习，发愤奋强，为振兴中华而奋斗！ 五．谈收获、解决课前质疑。1．说说你对“灯光”有什么新的认识，再次读课题。2．文章的写作特色。（倒叙、前后照应、细节描写）   3．谈学习收获。板书设计： 灯光赞叹                     灯光——多好啊！羡慕               憧憬                      珍惜（幸福生活）