人教版五上第一单元整理

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1、第一单元一、读一读，课文知识我最懂1、《窃读记》林海咅课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的吋间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。2《小苗与大树的对话》张紡本文是访谈录，季羡林老先生指出：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。3、《走遍天下书为侣》作者一遍乂一遍地读书的方法是：内容思考——品味欣赏——

2、寻找新知——总结收获木文写了作者如果独口驾舟环绕世界旅行，只带一木书的理由；并介绍了口己反复读书的方法。表现了作者对读书的热爱；并表达了作者常读常新，百读不厌的读书方法，对读书的独特见解。4、《我的“长生果”》叶文玲木文通过满含深情地回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。书，被人们称为人类文明的“长生果”。“长生果”，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养，充分表达了书与人类文明发展的关系。

3、二、重点词句依依不舍：形容舍不得离开。依依：依恋的样子；舍：放弃。毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果断。文中指在常人难以作出选择的问题上，口己会坚决地选择一木书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指看画片时非常有兴趣。如醉如痴：形容神态失常，失去自制。文屮指作者读书读到入迷的程度。浮想联翩：指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生许多联想。悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经

4、历的各种境遇和由此产生的各种心情。牵肠挂肚：牵：拉。形容I•分惦念，放心不下。如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。不言而喻：喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子。千篇一律：-千篇文章都一个样。文中指文章公式化，非常机械、乏味。大显身手：显：表露，表现；身手：指木领。充分显示出木领和才能。心安理得：得：适合。自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。三句子理解①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。“贪婪”是指贪得无厌，

5、没冇满足的时候。这句话把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。它以一个极其生动形象的比喻，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。②我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！这句话是课文的中心句，集屮概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集屮休现。“我”渴望读书，却乂无力购买，只好“窃读”。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐，却时刻害怕被丿占员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书屮世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐和惧怕交织在一起，形成了一种复杂、难以言说的感受，这正

6、是窃读的滋味。③我冇时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。④这时，我总会想起国文咯是鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”“吃饭长大”指的是身体的物质需求；“读书t大”则是指精神的成心灵的成长。国文老师告诉我们，粮食哺育身体，而书籍哺育灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健

7、康成长的人。⑤你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。朋友和家，人人皆冇，而且感情深挚，充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的发现，新的收获。以常见的事物为喻，生动而乂巧妙地说明了一本书可以常读常新，读而不厌。⑥这真像与另一个人同船而行。这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，述是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。

8、15,不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照。⑦一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，“这真像与另一个人同船而行”，到现在的“就是”“也是”，愈加表达岀了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。我和书的故事“读书破万卷，下笔如有神。”