人教版五上语文四单位表格局教案

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1、科目语文主备人罗彬班级141时间10-20课题13钓鱼的启示节次1教学目标1、正确、流利、冇感情地朗读课文a理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程.a从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准來约束、规范自己的言行，做…个正直、守纪的人.教材学情分析教学重点：抓住重点词句，体会“我”钓到餉鱼和放回缈鱼的心情变化。教学难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。教学准备方法1、联系上下文，学习生字词。a引导学生通过反复读，来体会作者的心里变化过程。a多媒体课件教学过程设计师生教学活动说明一、谈话导入，揭示课题1、导语：知道詹姆斯•兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的

2、建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好诙知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天耍学习的一篇课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》（板书课题）我们一起把课文的题廿读一遍。2理解题目意思。师：“启示”是什么意思？课文题目的意思是一二、初步了解课文1、生字读音老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。2部分词语的意思。词串中的词语，有什么不明片的，请提出來。（重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语）a课文内容生字词掌握得这么好，课文内容

3、也一定知道不少吧？谁来告诉大家:科目语文主备人罗彬班级141时间10-20课题13钓鱼的启示节次1教学目标1、正确、流利、冇感情地朗读课文a理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程.a从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准來约束、规范自己的言行，做…个正直、守纪的人.教材学情分析教学重点：抓住重点词句，体会“我”钓到餉鱼和放回缈鱼的心情变化。教学难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。教学准备方法1、联系上下文，学习生字词。a引导学生通过反复读，来体会作者的心里变化过程。a多媒体课件教学过程设计师生教学活动说明一、谈话导入，揭示课题1、导语：知道詹姆斯•

4、兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好诙知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天耍学习的一篇课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》（板书课题）我们一起把课文的题廿读一遍。2理解题目意思。师：“启示”是什么意思？课文题目的意思是一二、初步了解课文1、生字读音老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。2部分词语的意思。词串中的词语，有什么不明片的，请提出來。（重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语）a课文

5、内容生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧？谁来告诉大家:课文先写什么，再写什么，最后写什么？（别急，再看看课文才回答）（板书：钓鱼放鱼启示）三、深入体验课文情感（一）、初步了解情感提问，随机指导，择要板书（如：得意依依不舍感激）（对获得启示以后感激的情感的体会很难，学生可能说不出来。在学生真正说不出来之后，可以暗示：明白了所发生的事情的意义后，我对父亲是什么情感啊？）（-）深入体验“我”的情感。1、自读文屮的“我”的情感是在变化的？Z指导与交流（1）出示语句师：课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化？（学生说完，课件显示有关语句）（2）钓到大鱼时的心情指导：

6、在朗读种休会，联系《江上渔者》休会（语句：啊！这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲂鱼！我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲂鱼，看着鱼鲍在银色的刀光下轻轻翕动着。）（3）把鱼放冋湖里时的心情。指导：逐句指导，在朗读种体会，在想象中体会。（三）父亲的情感1、自读我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼冋湖的情感，父亲呢？把大鲂鱼放回湖里，他的情感有什么不同？在课文什么地方？Z交流与指导。（1）、把钓到的大鲂鱼放冋湖里，父亲的态度和“我”乂什么不同？在课文的哪些地方？（2）、逐句指导：请展开想象，当儿子向父亲再次投去乞求的目光的时候，父亲不容争辩地说些什么？我当儿子，准来当父亲？师生合作表

7、演）从父亲“不容争辩”你体会到什么？a讨论师：父亲要把钓到的大鲂鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲做得对不对？为什么？先在小组里讨论，然后在班上交流。四、课堂小结，留下悬念师：在鲂鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲂鱼，却在父亲的坚持下，乂把它放冋湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事，对我有什么启示？会怎样影响我的成长?我为什么对父亲满怀感激之情？这些内容我们下一节课继续学习。五、当堂训练1、写生字词，要求会写的生字毎个写3遍；带生字的词语每个写2遍。Z朗读课文。3.摘录环境描写和心理描写的句子